Come affinare una funzionale valutazione del comportamento

insegnanti e altro personale scolastico utilizzano valutazioni comportamentali funzionali per determinare quali fattori possono influenzare il comportamento di uno studente e quale funzione un comportamento serve per lo studente . Un FBA viene utilizzato per sviluppare un piano di comportamento per gli studenti con problemi comportamentali . Un FBA ha bisogno di essere perfezionato in modo che sia chiaro e diretto e deve essere facilmente comprensibile per sia per il personale della scuola e genitori . Gli individui con disabilità Education Act richiede che il personale della scuola completare una valutazione del comportamento funzionale prima di attuare un piano di comportamento per gli studenti di educazione speciale con problems.Things comportamentali che ti serviranno
osservazione rileva
Funzionale documento di valutazione del comportamento

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Completare una bozza della FBA individuando i comportamenti problematici , registrazione dei dati e le osservazioni , analisi dei dati e osservazioni , formulare un'ipotesi su quali fattori stanno portando ai comportamenti problematici , determinazione della funzione , o lo scopo del comportamento , e sviluppare un piano di comportamento da utilizzare per ridurre i comportamenti problematici .
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Definire il comportamento problema utilizzando esempi specifici e indicando quando e quanto spesso si osserva il comportamento . Evitare l'uso di descrizioni vaghe , come dice lo studente è aggressivo , lo studente è off -task , o lo studente è dirompente . Invece , dire esattamente ciò che lo studente fa che è aggressivo , come ad esempio colpire , mordere o calci . Dillo esattamente ciò che lo studente fa che è fuori -task , come la rigatura attraverso la sua scrivania , sognare ad occhi aperti o scarabocchi . Dillo esattamente ciò che lo studente fa che è dirompente , come ad esempio parlare senza permesso , uscire il suo sedile o avere un attacco di collera .
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Indicare se i comportamenti problematici si verificano durante le lezioni degli insegnanti , tempi di transizione , discussioni di gruppo , piccole assegnazioni di gruppo o qualsiasi altro momento specifico della giornata scolastica . Inoltre , dire la frequenza del comportamento indicando quanto spesso si verifica il comportamento , sia durante una certa parte della giornata scolastica o nel corso di tutta la giornata scolastica .
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Cercare trigger e modelli di comportamenti che possano aiutare a comprendere e modificare il comportamento . Utilizzare un antecedente , comportamento o grafico conseguenza a comportamenti record. In molti casi , gli insegnanti possono mirare a rimuovere l' antecedente , o causare , del comportamento e /o modificare la conseguenza del comportamento per scoraggiare comportamenti problematici .
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Creare un elenco di interventi comportamentali . Gli interventi possono includere fattori come modificare l'ambiente fisico in aula , cambiando i metodi didattici o curriculum formativo , eliminando antecedenti comportamentali o modifica le conseguenze , o insegnare allo studente di sostituire il comportamento problema con un comportamento più accettabile che servirà la stessa funzione per lo studente .
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Lasciare almeno un collega che abbia familiarità con lo studente indirizzata a rivedere la valutazione funzionale del comportamento per la chiarezza e l'utilità . Effettuare le modifiche necessarie per migliorare l'efficacia del documento . Siate pronti a discutere e rivedere la FBA con il personale della scuola e genitori nel corso di una conferenza pianificata .