Come utilizzare verbali Cues & amp ; Mettere in discussione in Didattica

Interrogatorio aumenta la partecipazione degli studenti , favorisce l'apprendimento attivo e fornisce agli studenti i punti e le idee specifiche per concentrarsi e studiare . Interrogativi può essere utilizzato anche come un mezzo per valutare ciò che uno studente sa già su un argomento prima di introdurre nuove informazioni e valutare quello che ha capito una volta che la nuova informazione è stata insegnata . Segnali verbali possono essere utilizzati come alternativa al interrogatorio e possono incoraggiare attivamente il pensiero e il dialogo . Istruzioni
1

Usa discussione chiaramente e positivamente . Sapere cosa si vuole gli studenti di imparare o quale aspetto dell'apprendimento si desidera sviluppare attraverso interrogatorio . Pianificare domande prima della lezione e li nota nel vostro piano di lezione . Fare domande a volte adatti durante la lezione per verificare i progressi .
2 Utilizzare interrogatorio per verificare la comprensione di un testo .

Fai una varietà di tipi di domande . Utilizza domande chiuse per verificare la comprensione e la ritenzione di fatti e di materiali importanti . Ad esempio , dopo aver letto una storia chiedono " Chi era il personaggio principale ? " che richiede una risposta specifica . Chiedi domande aperte per favorire la discussione e apprendimento attivo . Utilizzare una sequenza di domande per costruire la profondità e la conoscenza . Ad esempio , dopo aver condiviso una storia di fantasmi chiedono " Come ha fatto l'autore a creare un'atmosfera spaventosa ? " e seguire questo con domande che chiedono prove specifiche dalla storia .
3

Aspetta una quantità adeguata di tempo per una risposta , dando agli studenti il tempo per pensare . Attendere almeno quindici secondi. Lasciate che gli studenti considerano la questione ed essere abbastanza sicuri di rispondere .
4

Costruire la fiducia , consentendo agli studenti di provano risposte . Incoraggiare lo studente a cercare una risposta nella sua testa se non è sicuro o di provarlo su un partner e poi in un gruppo più grande . Modello di questo comportamento pensando ad alta voce prima di venire su con una risposta ; mostrare agli studenti come organizzare i loro pensieri prima di arrivare a una risposta .
5 Lasciate che gli studenti rispondono alle idee altrui .

sospendere il giudizio . Rispondere in modo non valutativo . Non dire se uno studente è giusto o sbagliato , ma chiedere altri studenti a rispondere a ciò che lo studente ha detto . Invita gli studenti a elaborare e sviluppare i punti che sono stati fatti , contestando loro di fornire ragioni per le loro idee .
6

Non interrompere . Se pensate che il vostro studente è sulla strada sbagliata , darle un po ' di tempo per raggiungere la fine della sua risposta , ascoltando con attenzione in modo da poter capire dove ha sbagliato . Fai una domanda follow-up per permetterle di ripensare la sua risposta .
7

Mostra interesse per la risposta del vostro studente . Nod , fare contatto con gli occhi , sorriso , utilizzare espressioni facciali che mostrano siete interessati a ciò che il vostro studente sta dicendo e che si sta ascoltando . Utilizzare le domande di follow-up per sviluppare una risposta e per dimostrare che hai prestato attenzione alle idee e opinioni del vostro studente .