Come sostenere lo sviluppo del cervello in un Preschool Classroom

Neuroscience ha fatto notevoli scoperte sul funzionamento del cervello per tutta la vita , dall'infanzia alla vecchiaia. Secondo il Consiglio Wisconsin sui bambini e le famiglie , il cervello cresce e cambia più rapidamente nei primi cinque anni di vita . Così , la consapevolezza dello sviluppo del cervello è particolarmente importante per gli insegnanti prescolari . Un paio di semplici considerazioni possono aiutare a creare un ambiente di classe che alimenta completamente lo sviluppo del cervello agli studenti in età prescolare . Atteggiamenti di apprendimento Shaping

esperienze scolastiche precoce tendono a modellare atteggiamenti di imparare per tutta la vita . Il Consiglio Wisconsin sui bambini e le famiglie suggeriscono che i bambini in età prescolare hanno bisogno di sentire il senso di realizzazione che viene da provare cose nuove e capire le cose per conto proprio . Successi devono essere chiaramente celebrati , ma il fallimento è anche una parte necessaria dell'apprendimento . In classe prescolare , i bambini dovrebbero sentirsi al sicuro a fare errori senza imbarazzo o punizione . Se un bambino impara a rifuggire da esperienze di apprendimento stimolanti , il cervello perde la sua possibilità di raggiungere il suo pieno potenziale .
Sostenere lo sviluppo naturale

Come il cervello umano si sviluppa attraverso l'infanzia , ci sono finestre di opportunità per sviluppare determinate abilità . Secondo Joshua Gowin , neuroscienziato presso l'Università del Texas , se lo sviluppo non avviene in quel momento, il potenziale del bambino per l'apprendimento può essere ridotto . A età prescolare , i bambini stanno rapidamente guadagnando lingua di base e capacità concettuali , così come le abilità motorie . Attività in classe dovrebbero fornire opportunità per esercitare queste competenze , ma psicopedagogista Jane Healey mette in guardia contro i bambini spingendo oltre il loro livello di sviluppo adeguato , dal momento che questo rischia di essere controproducente per i giovani studenti .
Stabilire routine

a qualsiasi età , il cervello è in grado di imparare a causa di neuroplasticità , la formazione di nuove connessioni tra i neuroni . In confronto a un cervello adulto , il cervello di un bambino non ha ancora molte connessioni solidamente affermati . Un rapporto preparato da North Dakota State University suggerisce di usare la ripetizione per contribuire a consolidare le connessioni tra le varie parti del cervello che devono lavorare insieme per eseguire compiti complessi . Insegnanti prescolari dovrebbero rivedere compiti simili fino a raggiungere la padronanza . Tempo in aula dovrebbe essere chiaramente organizzato in segmenti prevedibili , come il tempo della storia , i numeri di volta pisolino . Oltre a creare connessioni cerebrali , le routine di aiutare i bambini rimangono emotivamente stabile , che è fondamentale per lo sviluppo del cervello .
Osservando la World Union

Sebbene routine è importante per l'apprendimento precoce , anche i bambini hanno bisogno di sperimentare varietà all'interno di tali modelli stabiliti . I bambini sono naturalmente curiosi e desiderosi di conoscere il mondo , che può fornire opportunità di apprendimento precoce . All'inizio specialista di sviluppo del cervello Deborah McNelis suggerisce lo sviluppo di attenzione bambini in età prescolare e capacità di osservazione , consentendo loro di interagire con il mondo naturale attraverso la natura, passeggiate . Lei crede che questo si sviluppa il pensiero e osservazione capacità critiche dei bambini, che pone le basi per il futuro successo accademico.