Attività per Preschool capacità di ascolto nei settori della consapevolezza fonologica

insegnanti prescolari passano molto tempo introducendo e rafforzando fonetica . Ci sono alcune abilità fonologiche i bambini devono padroneggiare prima di poter iniziare a leggere . Phonics coinvolge due processi , stampa suono e la consapevolezza , che alla fine si traducono in lettura. Oltre istruzione diretta , gli insegnanti utilizzano giochi e altre attività per rafforzare la conoscenza alfabetico insieme con l'identificazione del suono e della produzione . L'ascolto è necessario per conseguire competenza fonemica . I bambini devono essere in grado di sentire e manipolare i suoni . Essi non leggere foneticamente fino a che non possono sentire con precisione i suoni in parole. Nascondere un suono

Gli studenti arriva a giocare a nascondino -and- cercare e imparare a concentrarsi sui suoni allo stesso tempo . L'insegnante nasconde un clic timer stufa o un orologio da qualche parte in aula . Si invita alcuni studenti a cercare l'articolo. I bambini dovranno affinare le loro capacità di ascolto per rilevare dove il rumore si trova nella stanza prima che il timer ronza . Questo tipo di ascolto è necessario anche per manipolare i fonemi ( suoni) in singole parole.
Suoni che riecheggiano

eco del suono è un'attività uditivo . L'insegnante dice che il suono di una specifica lettera dell'alfabeto, e il bambino ripete . Dopo aver detto alcuni suoni in isolamento , l'insegnante dirà che è ora di andare a dire suoni che renderanno parole. Ad esempio , si dice che i suoni "cat ". Speriamo che alcuni dei bambini si sente la parola "cat ". L'insegnante ripete questa attività con diverse parole di tre lettere . Bambini in età prescolare potranno divertirsi cercando di indovinare la parola nuova .
Fare Parole

Fare parole è un'attività impegnativa , ma la capacità di un bambino di eliminare , isolare o suoni sostitutivi per fare nuove parole aiuta gli insegnanti a determinare la loro disponibilità lettura . L' insegnante dice una parola come " torta" e chiedere al bambino di togliere la " c" suono e dire la parola nuova . Poi chiede allo studente di togliere la " c" suono e sostituirlo con il suono per " t " e dire che la nuova parola . Questa attività rafforza anche in rima e le famiglie di parole .
Rima

rima è uno dei principali strumenti utilizzati dagli insegnanti per il rinforzo fonologica . Parole in rima sono disponibili in testi di molti bambini e filastrocche , e le attività in rima aiuta i giovani lettori imparano la differenza tra l'inizio suoni producendo parole con la medesima desinenza suoni . Gli insegnanti iniziano mantenendo giochi semplici come dire una parola e avere figli producono una parola in rima . Come i bambini diventano familiarità con il processo , gli insegnanti possono lavorare sulle competenze più avanzate come produrre parole in rima senza senso o la lettura di poesie e di avere figli identificano le parole in rima che sentite.