Come usare istruzione diretta per insegnare a leggere

Il sistema di istruzione diretta è più frequentemente associata con Siegfried Engelmann ed è stato sviluppato nel 1960 . E 'venuto alla ribalta durante Progetto seguire , che correva 1967-1995 , ed era il più grande , fino ad oggi , finanziato esperimento di educazione pubblica . Come molte idee in materia di istruzione , il sistema di istruzione diretta ha i suoi detrattori ei suoi seguaci, che sostengono che l'adozione di questo sistema può aiutare i bambini di tutte le abilità , in particolare nel migliorare le loro competenze di base . Il messaggio essenziale del sistema è che tutti i bambini possono imparare a leggere se viene insegnato nel modo giusto e che deve essere insegnato , piuttosto che sviluppato al ritmo del bambino . Istruzioni
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Usa piani di lezione che collegano ogni lezione , e deposti obiettivi accademici specifici per ogni lezione . Collegare ogni lezione fino all'ultimo e prepararsi per il prossimo . Iniziare ogni lezione con un test di ingresso spostarsi rapidamente da un'attività all'altra , dando , per esempio , a 15 minuti a pratica fonetica , dove i bambini praticano pronuncia , per poi passare al vocabolario -building, così i bambini costruire il loro negozio parola .
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obiettivi formativi per ogni lezione e ogni studente . Utilizzare la valutazione frequente per misurare i progressi degli studenti . Intervenire immediatamente se uno studente è in ritardo . Utilizzare test diagnostici e le competenze di altri specialisti all'interno della scuola per identificare i problemi specifici di apprendimento . Mettere servizi di supporto in atto per permettere allo studente di recuperare il ritardo con gli altri studenti .
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Approach ogni lezione in modo sequenziale ordinata . Il sistema di istruzione diretta crede in ponteggi mediata , in cui l'apprendimento avviene solo quando la struttura di base è a posto . Assicurarsi che tutti gli studenti a capire i suoni di base di parole che iniziano con una determinata lettera , per esempio , prima di passare a parole e suoni più difficili. Dare istruzioni chiare sui compiti che gli studenti devono eseguire .