Metodi qualitativi per la determinazione di conservazione elementare

Negli ultimi dieci anni , i distretti scolastici hanno gravitato verso test standardizzati come un metodo imparziale di determinare se gli studenti sono pronti per l'avanzamento . Gli oppositori sostengono che basandosi su un singolo punteggio del test non adeguato a valutare la preparazione di un bambino per il prossimo grado e che è necessaria una combinazione di test quantitativa e analisi qualitativa per la valutazione adeguata. Ciò è particolarmente vero per i bambini più piccoli poiché le loro competenze di sviluppo può variare notevolmente . I metodi qualitativi possono essere controverso , in quanto si basano sulla sentenza e la soggettività del docente . Per consentire ai lettori di trarre le proprie conclusioni , qui elencati sono alcuni dei metodi qualitativi che i distretti scolastici , insegnanti e genitori utilizzano per valutare se un bambino dovrebbe essere mantenuta . Fattori fisici
Un bambino può avere bisogno di essere conservate per motivi fisici .

Maturità fisica di un bambino può giocare un ruolo critico nel determinare se si potrà beneficiare di ritenzione. Se il bambino è di piccola statura o sottosviluppato , ritenzione consentirà un anno in più per il bambino di crescere e di diventare di dimensioni simili a suoi compagni di classe . Allo stesso modo , il coordinamento muscolare - come pure il bambino può correre e giocare con i suoi compagni di classe - può essere un fattore decisivo . Età può essere un indicatore negativo . Se il bambino è già un po ' più vecchio dei suoi compagni di classe , trattenendolo un altro anno sarà non gli studenti più successo probabilmente fare .
Fattori emotivi
considerare fattori emotivi quando si parla di ritenzione .

fattori emotivi sono i più difficili da misurare, ma probabilmente giocano un ruolo più grande di qualsiasi altra categoria nel determinare se un bambino dovrebbe essere mantenuta . Se il bambino è immaturo socialmente , tenendo la schiena può permettere che il suo tempo di crescere e maturare e le permetterà di interagire meglio con i suoi compagni di classe in futuro . Se il bambino è alle prese con un problema emotivo di qualsiasi tipo , ritenzione probabilmente non aiutano , e la fonte del problema dovrebbe essere al centro invece . Inoltre , come il bambino si sente di essere conservato , o se lei sia stato precedentemente conservato , può avere un impatto enorme sulla sua autostima e la capacità di vedere se stessa come uno studente di successo .

I fattori familiari
La famiglia gioca un ruolo significativo nello sviluppo nell'infanzia . fattori familiari

possono giocare un ruolo enorme nel determinare o meno di mantenere un bambino. Se la famiglia è abbastanza transitorio , cioè si muovono spesso per motivi professionali o familiari , mantenendo il bambino non è destinata probabilmente ad aiutare . I problemi del bambino sono più probabilità associati con l'interruzione di muoversi e di dover imparare nuove scuole e fare nuove amicizie ogni volta che si muovono .

Se la famiglia è ancorata , ci sono ancora altri fattori da considerare in merito ritenzione . Se il bambino ha fratelli o sorelle , e mantenendo lo lo metterà nello stesso grado o più vicino ad un altro fratello , ci potrebbero essere effetti a lungo termine lo frenano . Se i fratelli non sono un problema , il coinvolgimento dei genitori può essere un fattore determinante . Se i genitori sono coinvolti nella scuola , possono contribuire a rendere la decisione di mantenere un bambino , o almeno avere un rapporto con l'insegnante che permette loro di fiducia la decisione del docente .

Fattori personali

Considerate se trattenere il bambino sarebbe un beneficio o alla fine diventerà uno svantaggio .

Infine , non escludono che il bambino se stessa come un motivo per considerare la ritenzione . Se il bambino ha sofferto di una malattia prolungata o stato assente da scuola frequentemente , avanzando il suo può effettivamente causare lei a lottare in gradi superiori . L'esposizione del bambino al mondo intorno a lei - come lo sport , giardini zoologici , viaggi in altre città e stati , o musei - può influenzare il modo ben preparato un bambino è quello di avanzare. I bambini che hanno avuto una limitata esposizione al mondo esterno può lottare con la comprensione , e la conservazione del suo bambino non otterranno alcuna comprensione supplementare . Infine , la volontà del bambino di imparare e fare i compiti scolastici dovrebbe avere un impatto sulla decisione . Se il bambino non è motivato ad imparare , mantenendo la sua non farà il suo più motivato e può di fatto schiacciare ancora di più la sua iniziativa .