Come introdurre mappe al 1 ° elementare

L'idea che la mappa rappresenta una zona di terra troppo grande per vedere è un concetto astratto che è difficile per prima elementare a cogliere . Secondo la teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget , prima elementare sono ancora pensatori concreti moltissimo . Introdurre le mappe semplificate di scuola o di un quartiere dove gli studenti possono effettivamente vedere gli elementi che sono rappresentati sulla mappa prima di introdurre le mappe della vostra città , stato o paese . Concentrarsi lezioni di individuare le caratteristiche di base e indicazioni su una mappa , e sull'apprendimento cartina vocabolario e terminology.Things direzionali che vi serve
Aula mappa
carta grafico o videoproiettore
scuola o di quartiere mappa
politica mappa degli Stati Uniti delineato in bianco e nero
Stato map
carta millimetrata
Matite
Modellazione di argilla

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1

Introdurre un mappa semplificata della classe sulla lavagna luminosa o su carta grafico. Fornire punti di riferimento di base come la cattedra e le finestre e invita gli studenti a contribuire etichetta dettagli importanti . Questo introduce l'idea che la mappa rappresenta un luogo fisico .
2

Aggiungi una rosa dei venti che mostra le quattro direzioni cardinali alla mappa. Discutere la posizione relativa chiedendo agli studenti domande come: " Se tu fossi al temperamatite , quale direzione vorresti viaggiare per arrivare alla finestra ? " Focus su indicazioni di un passo a nord , sud, est e ovest .
3

Fornire agli studenti una mappa dei cortili delle scuole o di quartiere, mostrando simboli per caratteristiche del terreno compresi i corpi idrici , strade ed edifici . Invita gli studenti a utilizzare il tasto mappa per individuare luoghi sulla mappa. Continuare a praticare le indicazioni e le posizioni relative di avere studenti pianificare itinerari da un luogo sulla mappa per un altro .
4

studenti diretti a individuare il loro stato su una mappa degli Stati Uniti . Scrivere il nome dello stato sul bordo in modo gli studenti possono trovare facilmente. Invita gli studenti a identificare gli stati confinanti e il nome dei corpi idrici adiacenti allo Stato. Introdurre vocabolario geografia compresi stato, paese , continente , mare e fiume.
5

Mostra agli studenti una mappa del loro stato . Aiutali a individuare la città in cui vivono e la capitale . Introdurre i simboli mappa per questi articoli . Invita gli studenti a descrivere la posizione della loro città rispetto al capitale. Chiedi agli studenti di confrontare come il loro stato si affaccia su una mappa dello stato e come appare su una mappa degli Stati Uniti .
6

Invita gli studenti a creare una mappa di un luogo reale o immaginario con plastilina o carta millimetrata e matite. Incoraggiare loro di comprendere ed etichettare diverse morfologie diverse e corpi d'acqua, così come un capitale e le strade . Chiedi agli studenti di descrivere il loro posto in termini di posizione relativa .