Regole per breve Vs. Lungo suoni vocalici in 3 ° grado

Con il terzo grado gli studenti hanno acquisito conoscenze sufficienti in fonetica e la consapevolezza fonemica di distinguere tra vocali brevi e lunghe . I bambini in età prescolare iniziare ad imparare le regole fonetica per aiutarli a comprendere come si pronuncia il suono delle vocali . Comprendere le regole può aiutare gli studenti con successo suono - out parole sconosciute . Di solito dai bambini di terza elementare può facilmente riconoscere queste linee guida per l'utilizzo vocale breve e lungo a causa della loro conoscenza di sfondo . Fino a questo punto , gli studenti sono stati introdotti i suoni vocali possono fare e con y come una vocale . Sono stati inoltre intorduced ai suoni silenziosi . Aprire sillabe

studenti del terzo grado incontrano parole più lunghe rispetto asilo attraverso studenti del secondo grado. Le parole spesso contengono più sillabe . Pertanto , rompendo una parola in sillabe è un elemento chiave per seguire le regole vocali in terza elementare . Quando una sillaba termina con una vocale ovunque nella parola , non appena alla fine della parola , la vocale è lunga . Gli studenti devono identificare le sillabe nella parola e cercare l' ultima lettera . Se l' ultima lettera della sillaba è una vocale , allora il suono è pronunciato con la sua lunga suono . Una parola come la commozione è diviso come - mo - mento com . Perché la sillaba centrale termina con una O, la o dice il suo nome nella pronuncia delle parole .
Vocali Seguito da consonanti

studenti del terzo grado sono probabilmente stati esposti al concetto di vocali seguite da consonanti per almeno un paio di anni . Questa è una regola appresa in più serie fonetica scuola materna . Tuttavia, gli studenti avranno ancora bisogno di pratica con identificazione di questi suoni vocalici . Eventuali vocali in sillabe che sono seguiti da consonanti avranno un breve suono . Gli studenti possono controllare le vocali in ogni sillaba per vedere se la lettera che segue la vocale è una consonante . Parole come gatto , pop e rip sono tutti una sillaba . La vocale di ogni parola è seguita da una consonante rendendo la vocale breve .
Vocale-consonante -E

studenti terzo grado in grado di identificare la sequenza di lettere come vocale , consonante e e . Quando si verifica questo ordine , la vocale è lunga . Alcuni insegnanti si riferiscono alla e nella sequenza come un " subdolo e" perché è silenzioso e spaventa la vocale che lo rende urlare il suo nome . Parole come pulire , forma e spero tutti hanno la sequenza vocale-consonante - e. Al terzo livello di grado , gli studenti dovrebbero essere introdotte a parole che hanno la sequenza di parole con suffissi che abbandonano la posta . Parole come fare , mountain bike e sperando .
Vocali seguite da R

Alcune vocali non fanno suoni lunghi o brevi. Fanno un suono irregolare . Questo spesso si verifica quando la vocale è seguito dalla lettera r . Questo accade in parole come carta , scoppio , uccello , scintilla , cavallo e stella .
Due vocali Insieme

Alcune parole hanno due vocali side -by - side . Quando questo accade solo una vocale si sente . La prima vocale dice il suo nome e il secondo non fa un suono . Parole come piacere e la barca sono esempi . Alcune combinazioni di vocali sono eccezioni a questa regola . Ou in bocca e la trota è un esempio . Parole come sentito e significava anche non seguire la regola . Oi è un'altra eccezione . Esempi di questa combinazione sono spoglie , bollire e lamina .