Lezioni di comprensione per il 4 ° grado

La comprensione è la capacità di acquisire significato da un testo . Gli studenti che sono in grado di leggere e comprendere al quarto livello di grado sono considerate alfabetizzati . Condurre gli studenti del quarto anno attraverso attività prima di leggere il testo assegnato , mentre stanno leggendo e dopo che hanno completato il loro compito di migliorare la loro capacità di comprendere il testo . Prima di leggere
fare previsioni , prima del testo di lettura , aiuta gli studenti a prepararsi per connettersi intendendo con ciò che leggono .

previsioni circa gli studenti di aiuto testo prendere un momento per pensare a conoscenze pregresse e preparare la loro mente per nuove informazioni su un argomento specifico . Dare agli studenti una copia del testo che include un titolo , immagini , didascalie e intestazioni . Portateli su un "libro passeggiata . " Prima di saltare nella lettura , gli studenti dovrebbero prendere tempo per scremare le informazioni fornite in ciascuna pagina . Parla con gli studenti circa il titolo , le immagini , eventuali grafici o parole in grassetto . Invita gli studenti a fare previsioni sul testo . Registrare queste previsioni , prima dell'inizio della lettura , per fare riferimento a più tardi .
Expository Testo
studenti possono imparare le tecniche di comprensione gli uni dagli altri .

I buoni lettori riassumono le informazioni dal testo come che stanno leggendo . Insegnare agli studenti come ottenere il " succo " di ogni paragrafo mentre si stanno leggendo . Dare ad ogni studente una copia di un pezzo espositivo di lettura . Dividi la classe in partnership . Istruire gli studenti a leggere ogni paragrafo in modo indipendente . Con il loro partner , devono rispondere a tre richieste da ogni punto : il nome l'oggetto del paragrafo , dire le informazioni più importanti sull'argomento e ribadire l'idea principale in 10 parole o meno . Chiedete un team di volontari di studenti per modellare la lettura dei primi due paragrafi per la classe . Per gli studenti che hanno difficoltà di messa a fuoco , chiedere loro di scrivere i loro pensieri sulla carta per ogni paragrafo .
Narrativa Testo
Un buon lettore in grado di identificare gli elementi di una storia da contribuire a comprendere gli eventi della storia .

Durante la lettura di un brano narrativo , un buon lettore sa che lo sviluppo dei personaggi e trame tessere dentro e fuori di una storia complessa . Dare ad ogni studente una copia di un racconto scritto a livello indipendente medio della classe ' . Proprio come cuocere i biscotti con una lista completa di ingredienti , una storia deve avere personaggi , ambiente , trama e risoluzione. Introdurre ciascun componente storia alla classe . Chiedi agli studenti di disegnare quattro rettangoli di carta bianca . Etichetta ogni scatola con gli elementi di una storia . Leggi la storia insieme . Stop per discutere e registrare ogni elemento come viene raggiunto nella lettura . Fornire un'altra storia per gli studenti a leggere , discutere e identificare gli elementi della storia insieme . Invita gli studenti a ripetere il processo con una lettura indipendente .
Interrogativi
Fare domande , durante la lettura , migliora la comprensione del testo .

Generazione e rispondere alle domande , durante la lettura , aiuta lettori rimangono impegnati e consapevoli del materiale . Dare ad ogni studente una copia di un pezzo espositivo o la lettura narrativa che è da tre a cinque paragrafi di lunghezza . Spiega agli studenti che ci sono tre tipi di domande da utilizzare durante la lettura . "Right There" domande trovano risposta in modo esplicito nel testo . Un esempio è " Chi è il protagonista ? " " Pensa e Search" domande si risponde con una sintesi di ciò che è stato letto . Ad esempio , " Che cosa ha causato il vulcano per eruttare ? " "On My Own " domande devono essere dedotto da conoscenze pregresse degli studenti e ciò che hanno imparato nel testo . Un esempio è: " Come fai a sapere una tigre dai denti a sciabola non sarà in uno zoo ? " Leggere una storia insieme e smettere di chiedere ogni tipo di domanda in tutta la lettura . Dividi la classe in partnership e invitali a leggere e interrogano insieme . Trova il tempo di leggere e ascoltare gli studenti ' interrogatorio singolarmente .