Caratteristiche dei lettori di Grade Level

La maggior parte dei bambini imparano a leggere almeno un po ' dal momento in cui hanno finito l'asilo o sono nelle prime fasi di primo grado, di età compresa tra 5 e 7 di solito tra Una volta che hanno appreso competenze di base nella lettura , si progredirà solo da lì . E ' importante notare , tuttavia , che i lettori di età diverse e in diversi gradi di solito possiedono determinate caratteristiche . Se i genitori e gli educatori non sono a conoscenza di queste caratteristiche , si può fraintendere e pensare che un bambino ha una disabilità di apprendimento o di qualche altro problema . La maggior parte del tempo , però , problemi percepiti sono semplicemente il bambino che impara a leggere a un ritmo naturale di grado adeguato e consono alla sua età . Asilo e Lettori Primo Grado

Durante la scuola materna , la maggior parte dei giovani studenti lavoreranno per imparare l'alfabeto ed i diversi suoni che ogni lettera fa . Essi verranno letti ad alta voce frequentemente e inizierà a formare una comprensione di lettere e di come fanno parole e poi frasi . Mentre alcuni bambini avanzate possono avere una comprensione elementare della lettura nella scuola materna , la maggior parte non comprendere appieno e impegnarsi nel processo fino a raggiungere la prima elementare . Durante questo tempo , i giovani lettori a sviluppare "codici" per comprendere parole difficili . Questo può includere sondare una parola , con indizi di contesto di decifrare il significato di una parola , o anche chiedere un adulto . I bambini di questa età sono curiosi per natura e pick up nuovo vocabolario ovunque . Inoltre tendono a godere di scrittura e possono sperimentare con la scrittura i loro nomi e altre parole di uso comune .
Secondo e terzo grado Lettori

Nel momento in cui cominciano seconda elementare , maggior parte dei bambini hanno sviluppato un sistema completo per la comprensione e la lettura di una grande varietà di parole . Ora , l'attenzione si sposta alla comprensione della lettura , gli studenti sono pronti a comprendere un racconto piuttosto che solo le parole che compongono quella storia . Libri con vocabolario più difficile e più trame complesse possono essere introdotti lentamente tutto secondo e terzo grado . Idealmente , entro la fine del secondo grado e sicuramente entro l'inizio del terzo grado , i lettori dovrebbero essere in grado di godere e capire libri piccolo - capitolo . Altre competenze che dovrebbero essere acquisita durante questi gradi includono la possibilità di leggere in silenzio con incrementi di almeno 15 minuti , la capacità di fare ricerca o altra opera in base alla lettura , auto-correzione , lettura automatica delle parole a una o due sillabe , il riconoscimento di parole di base con ortografia irregolare , l' uso di strategie di word - identificazione , e l'identificazione delle parti fondamentali di una storia .
quarta e quinta elementare Lettori

con il tempo uno studente entra nella quarta elementare , capacità di lettura di base sono a posto . Durante questi due anni , gli studenti lavorano per affinare quelle abilità e diventare migliori , i lettori più veloci . Vocabolario aumenta notevolmente durante questo periodo di tempo , e gli studenti imparare a leggere in modo più completo , per comprendere contrari, sinonimi e omonimi , per capire parole composte , di individuare spunti di punteggiatura e organizzatori grafici , di comprendere il significato generale di un brano , per capire i personaggi e le loro motivazioni all'interno di una storia , e per riassumere una storia. All'inizio del quinto grado , gli studenti sapranno come comprendere le indicazioni sequenziali all'interno di un testo , visualizzare le informazioni che hanno letto , identificarsi con i personaggi , confrontare e personaggi di contrasto in una storia , o di confrontare e contrapporre diversi stili di scrittura , e capire causa ed effetto .

Sesto Grado su

Sesto marchi di qualità , per la maggior parte degli studenti , alla fine della scuola elementare e l'inizio della scuola media . Lettori Sesto - grade dovrebbero avere tutte le capacità di lettura di base in vigore e dovrebbero essere in grado di godere e capire , a livello complesso , opere letterarie più avanzate . Essi dovrebbero essere in grado di scrivere in modo analitico su quello che leggono e dovrebbero prendere un vocabolario più adulto. Dal sesto grado su , queste abilità saranno aumentati e applicate solo ad opere sempre più avanzate e complesse letterari .