Come aumentare Fairness in Intelligenza test

test attitudinali e di intelligence sono stati spesso utilizzati per ottenere una comprensione generale delle potenzialità degli studenti . Tuttavia, ci sono molte variabili che possono falsare i risultati di questi test , che porta alla misidentifying degli alunni con difficoltà di apprendimento . Al di là di questo , l'accento sull'importanza di questi test deve essere bilanciato con la consapevolezza che la ricerca ha dimostrato che c'è solo un rapporto limitato tra i risultati dei test e le competenze sul posto di lavoro , secondo un 1991 American Psychologist article.Things che ti serviranno
Wechsler intelligence Scale for Children ( WISC - IV ) o altri standard di test IQ
Mostra altre istruzioni
1

Leggere il test per assicurare che il livello di prova è al livello di qualità di studente in corso di valutazione . Mentre il livello di lettura è parte della valutazione , è importante che il test valutare la gamma delle abilità degli studenti , che dovrebbero includere gli studenti percentili inferiori della classe .
2

Identificare tutte le parole che può essere difficile per il test -taker e un piano che gli studenti possono essere aiutati , come la realizzazione di un elenco di sinonimi di parole possibili problemi , oppure di offrire un determinato numero di indizi di definizione per gli studenti . Queste sistemazioni e modifiche devono essere effettuate sulla base delle abilità linguistiche inglese . Questo passaggio si adopererà per portare la lealtà verso l'inglese come studenti seconda lingua (ESL ), e altri che lottano con la lettura e il vocabolario .
3

identificare le problematiche culturalmente sensibili che alcuni di prima generazione o seconda bambini - generazione nelle famiglie di immigrati non possono capire . Questo può includere domande sulla storia o le tradizioni che non possono essere inclusi nella loro esperienza familiare . Queste domande dovrebbero essere adattati per soddisfare la demografia di ogni classe pur riguardando le informazioni necessarie .
4

identificare le problematiche socialmente sensibili che alcuni studenti non hanno avuto l'opportunità di entrare in contatto con . Aule con bambini a basso reddito devono essere particolarmente consapevoli di questo, come alcuni studenti non hanno avuto la possibilità di partecipare a tante attività extra -curriculari , come i loro coetanei da una fascia di reddito più alta . In particolare , cercare informazioni aneddotiche per garantire che gli studenti sarebbero in grado di comprendere adeguatamente la aneddoto .
5

identificare le problematiche di genere che possano lasciare un genere in svantaggio nel rispondere . Mentre queste domande possono essere utilizzati per identificare diverse competenze degli studenti , si può anche lasciare un genere in condizioni di svantaggio , in particolare nelle classi con i bambini immigrati che possono venire da famiglie che hanno diverse aspettative di ruolo di genere . Queste domande non hanno necessariamente bisogno di essere cambiato , ma devono essere individuati in liste di risultati , e le sistemazioni effettuate su base individuale .