Approcci funzionali di incorporare stili di apprendimento

Tradizionalmente , gli istruttori hanno tenuto conferenze e ha richiesto agli studenti di imparare da lettura libro di testo . Questo approccio , tuttavia , fa appello solo per studenti uditivo e per coloro che trattano informazioni libro di testo in modo indipendente , secondo Terry O'Connor alla Indiana State University . Questo approccio esclude molti stili di apprendimento . Tuttavia , offrendo incarichi alternativi , organizzando corsi imparando stili e creando le assegnazioni complesse , gli istruttori possono fornire approcci funzionali che fanno appello a stili di apprendimento diversi . Learning Styles

Almeno quattro diversi modelli in grado di descrivere gli stili di apprendimento . Secondo O'Connor , si comporta preferenze relative all'ambiente di apprendimento , tra cui le preferenze sensoriali e didattici . Alcuni studenti preferiscono visiva, uditiva o tattile ingresso per imparare . Un altro modello si concentra su metodi di interazione sociale , che possono differire per sesso o età. Un terzo approccio , l'elaborazione delle informazioni , può fare riferimento alla destra del cervello /sinistro capacità cerebrali o alle teorie di molteplici fattori di intelligence . L'approccio Myers - Briggs , una teoria popolare , sottolinea tipi di personalità per spiegare stili di apprendimento . Approcci
Alternative

Se istruttori offrono metodi alternativi di apprendimento , che possono ricorrere alla più stili di apprendimento . Ad esempio , le presentazioni di PowerPoint possono fare appello ai discenti visivi come l'istruttore spiega oralmente i concetti . Se queste presentazioni diventano sempre disponibile on-line , che consentono agli studenti di autoapprendimento per rivedere il materiale . Gli istruttori possono anche permettere agli studenti di impegnarsi in apprendimento attraverso formati alternativi , come la creazione di poesie o fare presentazioni orali . Secondo il dottor Richard Felder della North Carolina State University , gli istruttori hanno bisogno di un approccio equilibrato , quello che fa appello a una varietà di stili di apprendimento , piuttosto che uno che riflette solo le proprie preferenze .
Classe Organizzazione

Gli istruttori possono organizzare le loro lezioni di fare appello a stili di apprendimento degli studenti . Piuttosto che concentrarsi solo sui contenuti in un formato di lezione , gli istruttori possono presentare attività di problem - solving o in classe simulazioni di eventi politici o sociali per incoraggiare gli studenti a trovare le proprie soluzioni , secondo O'Connor . Gli istruttori possono anche prendere in considerazione il modello di Myers - Briggs in organizzazione di classe . Ad esempio , se gli istruttori notare che " sensing " gli studenti hanno difficoltà con i concetti astratti , essi possono creare lezioni sottolineando fatti concreti e osservazioni , piuttosto che fare affidamento su intuizione degli studenti a capire i concetti . Come sottolinea Felder , tuttavia , uno studente può avere una forte capacità di deboli sia in pensiero astratto e concreto .
Complessità

Se un istruttore introduce un compito complesso , tale come un progetto di servizio -learning collegato alle preoccupazioni della comunità , gli studenti dovranno attingere a molteplici stili di apprendimento . Ad esempio , un istruttore potrebbe chiedere agli studenti di esplorare le cause locali di senzatetto , problemi di droga o disoccupazione . Tali progetti possono durare un intero semestre e richiedono agli studenti di collaborare , attingendo i loro punti di forza individuali di apprendimento , secondo O'Connor . Usando questo approccio , gli istruttori possono coinvolgere gli studenti , attingendo una varietà di stili di apprendimento e di generare soluzioni creative .