Ostacoli alla Active Learning

strategie di apprendimento attivo coinvolgono studenti che partecipano in classe piuttosto che passivamente l'ascolto di una lezione. Apprendimento attivo richiede agli studenti di interagire con gli altri studenti , pensare criticamente , riflettere sul proprio apprendimento , si esprimono per iscritto , lo scambio di feedback e di esplorare i loro valori . Apprendimento attivo richiede agli studenti di applicare il loro apprendimento piuttosto che semplicemente rigurgitare fatti appresi ; Tuttavia , ci sono una serie di ostacoli per l'attuazione di apprendimento attivo in classe. Classe Tempo

In classe , vincoli di tempo sono un grave ostacolo per usare strategie di apprendimento attivo . Gli istruttori sono spesso preoccupati che l'uso di apprendimento attivo in aula ridurrà la quantità di informazioni che possono essere coperti in un determinato corso .

Altri Time- Related Issues

Insegnanti possono essere resistenti utilizzare apprendimento attivo a causa della quantità di tempo necessario per preparare le attività . Indipendentemente dal livello degli studenti , l'istruttore è in ultima analisi responsabile per assicurarsi che i materiali appropriati sono disponibili per le attività di classe . Se gli insegnanti in programma di offrire l'accesso on-line o le risposte email , essi saranno tenuti a trascorrere il tempo di caricare il materiale didattico e rispondendo alle richieste degli studenti . Classificazione delle assegnazioni di apprendimento attivo è anche più tempo rispetto classificazione esami oggettivi.
Costo

Alcune strategie di apprendimento attivo può richiedere investimenti finanziari . Utilizzando la tecnologia interattiva in aula richiede hardware specifico , software e supporto che potrebbe non essere a disposizione di tutti gli insegnanti . Hands-on assegnazioni possono richiedere i materiali che l'insegnante o gli studenti devono fornire a proprie spese .
Outcomes

istruttori spesso temono che le strategie di apprendimento attivo non porterà a studente dell'assimilazione di informazioni . Gli studenti non possono percepire i concetti senza istruzione diretta. Inoltre, senza esami obiettivi , gli insegnanti possono avere difficoltà mostrando studente la padronanza di corsi . Raccogliere prove dei risultati degli studenti provenienti da un apprendimento attivo richiede tempo e impegno supplementare da parte del docente . Rubriche e sistemi di punti sono tipicamente utilizzati per convertire le assegnazioni di apprendimento attivo nella lettera gradi .

Resistenza

studenti che sono abituati alla partecipazione passiva in una classe può resistere dover attivamente impegnarsi in progetti di gruppo o di discussione . Gli istruttori possono temere la mancanza di partecipazione degli studenti causerà strategie di apprendimento attive sicuro. Gli insegnanti possono resistere imparare nuove tecniche di insegnamento e preferiscono ripiegare su una conferenza comodo e formato di prova . La resistenza può provenire anche da colleghi che aspettano istruttori di seguire gli stessi metodi come tutti gli altri .