Sociologia dell'educazione per i minori in carcere

I giovani in istituti penitenziari spesso mancano delle risorse necessarie per la riabilitazione , tra cui l'istruzione . I giovani con dedizione minimo a scuola hanno un rischio maggiore di essere coinvolti con la criminalità e la violenza , e il Dipartimento di Giustizia degli Stati Uniti riporta che giovani in cella hanno un tasso di abbandono più elevato rispetto ai loro coetanei non- detenuti , con il 48 per cento di eseguire sotto il livello di grado . State vs federale

Un sistema di giustizia minorile nazionale non esiste negli Stati Uniti , e ogni singolo Stato gestisce un proprio sistema di giustizia minorile . Tuttavia , se uno Stato accetta fondi federali per il suo sistema giovanile , deve soddisfare i requisiti della legge Giustizia Minorile e la prevenzione della delinquenza . Stati membri possono avere variazioni nei loro programmi, come a lungo termine oa breve termine strutture , privati ​​o pubblici , e il livello di sicurezza , come il governo federale non ha creato gli standard universali . Adolescenti in queste strutture rimangono soggetti a finanziamento e le risorse dei loro Stati, Katherine Twomey , et al. , Riportato in " Il diritto all'istruzione in Juvenile detenzione ai sensi statali Costituzioni ", pubblicato nel " Virginia Law Review " nel maggio 2008.

popolazione studentesca Statistiche

nel 2003, il 85 per cento di tutti i minori collocati in strutture residenziali di collocamento erano maschi . Nel 2005 , il censimento dei minori in residenziale Placement Databook rilevato che i detenuti neri e latinos compreso il 58 per cento di tutta la popolazione maschile dei minori detenuti negli Stati Uniti . Sempre nel 2005 , Mary Magee Quinn , un ricercatore sociologico , ha condotto un sondaggio nazionale che ha rilevato che ben il 70 per cento di tutti i minori incarcerati avuto qualche tipo di disabilità di apprendimento - . Diagnosticata o non

corsi in centri di detenzione

educazione in centri di detenzione minorile spesso si compone di brevi corsi sporadici piuttosto che un curriculum orientato verso gli studenti ad apprendere le competenze necessarie per i lavori entry-level . Twomey ha riferito che mentre la lunghezza di una tipica giornata scolastica per i giovani non incarcerati è lungo sei a sette ore , solo il 45 per cento dei giovani incarcerati trascorrere almeno sei ore al giorno in classe .

Insegnanti

US stati in genere non richiedono insegnanti in istituti penitenziari minorili di avere lauree specialistiche o di formazione specifica per insegnare ai bambini con difficoltà di apprendimento o problemi di salute mentale . Istituti penitenziari hanno bisogno di maggiori risorse finanziarie per formare adeguatamente gli insegnanti e assumere molti di più per fornire agli studenti una maggiore attenzione educativa e inferiori rapporto insegnante -studente cruciali per il successo scolastico , secondo Twomey .