Strategie di insegnamento attivi per educatori Infermiere

espansione della tecnologia aumenta la quantità di studenti di contenuto in programmi di assistenza sanitaria devono imparare . Per compensare l'aumento delle informazioni , nuovi approcci per la consegna di formazione includono uno spostamento verso , attività di apprendimento attivo centrato sullo studente . Strategie didattiche attive incoraggiare gli studenti a diventare pensatori critici e risolutori di problemi . Didattica attiva e l'apprendimento attenuare la necessità di imparare una quantità crescente di informazioni aumentando la ritenzione di materiale attraverso l'esperienza pratica . Interrogativi Strategia

strategie di interrogatorio sono un elemento chiave di apprendimento attivo . Infermieri docenti utilizzano di Benjamin Bloom sei livelli di apprendimento cognitivo : conoscenza, comprensione , applicazione , analisi , sintesi e valutazione . Questi forniscono un quadro di riferimento per la costruzione di domande . Strategie Domanda comportano l'uso di parole in questione che determinano il livello di apprendimento richiesto per la risposta. Obiettivi di alto livello includono l'analisi , sintesi e valutazione .
Concept- Mapping strategia

Concept Mapping promuove il problem solving e il pensiero critico mediante l'elaborazione di relazioni complesse . Una mappa concettuale è uno strumento utilizzato per rappresentare il rapporto tra i concetti in modo gerarchico . La mappa offre un modo per collegare i concetti , aumentando visualizzazione durante il processo di apprendimento . I rapporti tra le idee , contenuti , concetti , procedure e principi possono consistere di dettaglio generale o complessa .
Problem- Based Learning Strategy

usi problem-based learning situazioni paziente per stimolare gli studenti a acquisire e applicare le informazioni. Gli studenti incontrano ambienti clinici prima di imparare concetti clinici . Questo tipo di apprendimento incoraggia l'apprendimento attivo attraverso l'auto - direzione , autovalutazione e lavoro di squadra . Questa strategia costringe gli studenti ad avere disciplina e integrare le informazioni . Migliora la capacità di ragionamento e aumenta la ritenzione di materiale.
Case- Based Strategy Istruzione

istruzione basata Case- è l'opposto di problem-based learning in che gli studenti imparano l' concetti clinici leggendo scenari prima di essere parte di casi reali . Gli studenti si applicano le teorie apprese a situazioni reali . L'uso di casi concreti permette agli studenti di integrare e applicare conoscenze e abilità apprese , come il ragionamento clinico , il pensiero critico , problem solving e capacità relazionali . Studi di casi reali di fornire agli studenti i vantaggi di apprendimento partecipativo e riflessivo .
Self-Directed Learning Strategy

strategie di apprendimento auto-diretto costringono gli studenti ad assumere un ruolo più attivo nella loro formazione . Alcuni aspetti di auto-apprendimento comprendono obiettivi, l'individuazione delle risorse , decidere quali metodi di apprendimento da utilizzare , e la valutazione dei progressi . Una parte importante di auto-apprendimento è auto- valutazione. Autovalutazione permette agli studenti di diventare indipendenti e accuratamente identificare i loro punti di forza e di debolezza . Questa strategia consente agli studenti di avere il controllo della loro performance .