Quando gli studenti riassumono una selezione di lettura che stanno dimostrando una comprensione di ciò che hanno letto . Sintetizzando le informazioni e ribadendo l’idea principale del testo con le parole dello studente di migliorare la comprensione e sono parti vitali di apprendimento . Insegnare strategie per l’utilizzo di riassumere per la comprensione includono le pratiche in discussione , la strategia di GIST , la strategia conto alla rovescia 3-2-1 e l’ uso di organizzatori grafici . Mettere in discussione Pratica

Chiedere e rispondere alle domande sono modi per gli studenti di riassumere una selezione di lettura mentre leggono . Questo aiuta gli studenti a scrivere un riassunto più strutturato alla fine della selezione , e aiuta ad approfondire la comprensione

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Gli insegnanti spesso usano i libri con le immagini di introdurre pratiche in discussione . Essi sfogliare il libro e la mostra agli studenti le illustrazioni o immagini . Chiedono agli studenti quello che credono il libro sarà sui basata sulle immagini . Gli studenti più grandi possono fare lo stesso con le selezioni di lettura di libri di testo da notare qualsiasi testo in grassetto o in corsivo , in anteprima diagrammi e grafici o altre immagini e la lettura di voci e sottovoci tutta la selezione di lettura .

Mentre leggono il libro ad alta voce , gli insegnanti chiedi agli studenti domande sul passaggio. Alla fine della storia , l’insegnante istruisce gli studenti a utilizzare le risposte alle domande per creare una sintesi della storia .

GIST strategia

La strategia GIST insegna agli studenti di scrivere un riassunto di 20 parole di una selezione lettura rispondendo alle “cinque W e H ” domande giornalismo – chi, cosa , quando, dove , perché e come . Ad esempio , “Chi è il personaggio principale di questa storia ? ” “Quando la storia prende luogo ? ” “Cosa è successo nella storia ? ” ” Perché pensi che i personaggi hanno fatto quello che hanno fatto ? ” ” Come hanno fatto le azioni del personaggio impatto la storia ? ” La sintesi di 20 – parola è conosciuta come la ” GIST ” della selezione lettura .

Questa strategia viene spesso insegnato utilizzando testi espositivi e informativi , come articoli di giornale e libri di testo . La strategia GIST può essere applicato a narrazioni pure , ed è particolarmente utile quando gli studenti sono tenuti a riassumere alla fine di ogni capitolo di un romanzo , o una sezione di un racconto .

strategia 3-2-1

La strategia conto alla rovescia 3-2-1 aiuta gli insegnanti a determinare il livello di uno studente di comprensione di una selezione di lettura . Gli studenti sono invitati a scrivere o condividere tre cose nuove che hanno imparato dalla selezione lettura , due cose hanno trovato interessanti nella selezione lettura e una domanda hanno risposto che non era per loro sulla prima lettura del testo . Questa comprensione aiuti strategia che si muove al di là di richiamo base di elementi di fatto e chiede agli studenti di riflettere più a fondo sulla scelta di lettura .

Graphic Organizer

Tutti gli studenti , non solo coloro che sono studenti visivo , possono trarre vantaggio dall’utilizzo di organizzatori grafici . Organizzatori grafici sono forme con spazi da compilare da parte degli studenti mentre leggono un testo . Questi strumenti di organizzazione visivi possono essere utilizzati sia per la narrativa e saggistica e sono efficaci in qualsiasi disciplina . Dopo aver terminato una selezione lettura e la compilazione di un organizzatore grafico , gli studenti sono in grado di mettere insieme le informazioni per scrivere un riassunto della selezione con parole proprie .

organizzatori grafici , come ad esempio i grafici di confronto e di contrasto o di causa ed grafici ad effetto , aiutano gli studenti ad analizzare ciò che hanno letto e trarre conclusioni . Ad esempio , uno studente può utilizzare un confronto e contrasto organizzatore grafico per trovare le somiglianze e le differenze tra i due personaggi in una storia , o tra due eventi in una lezione di storia .