empatia costruzione negli adolescenti può essere una sfida in una gerarchia sociale peer- guidato come la scuola media o scuola superiore . Adolescenti devono imparare la differenza tra empatia e simpatia – associare e comprendere l’esperienza dei sentimenti dell’altra persona invece di sentirsi dispiaciuto per quella persona . Coltivare sentimenti empatici garner più rispetto tra i bambini , e si avrà un maggiore interesse per gli altri adolescenti intorno a loro . Musica

Chiedi a ogni bambino nel gruppo di scegliere una canzone che ha una qualità empatica . Avere il gruppo ascoltare ogni canzone , e vedere se sono in grado di identificare l’emozione generale della canzone , o anche testi specifici che spiccano. I bambini di tutte le età di rispondere alla musica e possono riguardare il testo in una canzone hanno familiarità con .

Avete mai ?

Fare gli adolescenti di stare su un lato della camera . Posta una domanda che inizia con ” Hai mai … ? ” Ad esempio, ” Sei mai stato preso in giro da un altro compagno di classe ? ” Coloro che rispondono “sì ” dovrebbe attraversare verso l’altro lato della stanza . Gli adolescenti saranno sorpresi che la maggior parte, se non tutto il gruppo attraverserà la stanza . Le domande possono essere più o meno specifici , a seconda del gruppo di bambini si sta lavorando . Avendo i ragazzi si rendono conto che tutti hanno sentito in questo modo ad un certo punto della loro vita favorirà un sentimento di solidarietà .

Paura in un cappello

Passo un cappello per la stanza , e chiedere ai ragazzi di scrivere una paura che hanno , piegare la carta e metterlo nel cappello . Uno alla volta , i bambini potranno scegliere un timore scritta a caso , di leggere ad alta voce e discutere di come la persona con la paura potrebbe sentire . I bambini non devono mai rivelare la loro paura personale , che dà loro un senso di anonimato e permette loro di esprimersi .

Role Play

Assegnare i ragazzi in gruppi , e dare ogni gruppo uno scenario in cui un bambino deve esprimere empatia a un altro . I bambini saranno in grado di relazionarsi alle situazioni , e l’attività costruiranno le basi per rapporti migliori una volta che il raduno del gruppo è finita. Consentire ai bambini di improvvisare , se lo desiderano , e iniziano una discussione con gli altri bambini dopo il ruolo di offrire suggerimenti ed esporre i propri sentimenti e le reazioni agli scenari indicati .