Lezioni di Visual Art per 6 selezionatori dovrebbero essere più complessa di quanto possa hanno già sperimentato nella scuola elementare . Nella scuola media , gli studenti sono tenuti a utilizzare tutto quello che hanno imparato nella scuola elementare , tra cui arte , ad un livello che corrisponde alla sviluppo salti loro cervelli stanno attraversando . Sesto livellatrici dovrebbero esplorare una varietà di tecniche e di storia dell’arte con le loro lezioni di arte visiva . Coordinazione occhio-mano deve essere raffinato , e le lezioni d’arte dovrebbe concentrarsi sulle basi di lavorazione belle arti . Questi includono prospettiva comprensione , la ruota dei colori , la scultura e il significato culturale delle arti . Prospettiva

Guardando verso il basso una strada è un esempio di un punto di prospettiva.

Insegnare sesto livellatrici circa la prospettiva e l’illusione della profondità visiva tramite disegno. Prendere la classe in biblioteca per disegnare gli scaffali in fondo alla stanza per una lezione in un punto di prospettiva. In questa prospettiva , c’è solo un punto per l’illusione di profondità , in cui tutte le altre linee sarebbero incontrati se avessero continuato nello spazio . Tracciare una linea orizzontale orizzonte prima su un foglio di carta da disegno con la matita . Scegliere il centro come punto di prospettiva e quindi disegnare gli scaffali con l’illusione della profondità , e mostrarlo agli studenti . Poi hanno gli studenti praticare lo stesso esercizio con i propri disegni .

Color Wheel

miscelazione del colore e teoria dei colori sono importanti per comprendere le relazioni tra i colori . All’inizio dell’anno , gli studenti dovrebbero creare le proprie ruote di colore per imparare a mescolare i colori primari , che sono rosso, giallo e blu . I colori primari sono i colori di base che non possono essere scomposti e in grado di formare tutti gli altri colori sulla ruota dei colori , che illustra tutte le possibilità del colore . Una lezione inizierà con il sesto livellatrici disegnare 12 cerchi equidistanti in un cerchio . Ogni cerchio dovrebbe essere di circa 3 centimetri . Fornire acrilico o vernice gouche nei tre colori primari . Dipingere il cerchio in alto con il giallo . Poi dipingere il quarto cerchio a destra blu e poi dipingere il quarto cerchio a sinistra dal giallo , rosso . Tra i colori primari , gli studenti devono compilare gli altri colori della ruota mescolando i colori primari in gradi diversi . Gli studenti impareranno che cosa ruoli colori complementari e colori primari giocano in estetica d’arte.

Sculture

Una volta che gli studenti hanno familiarità con bidimensionali lezioni di arti visive , possono creare sculture. Argilla può essere utilizzato da sesto livellatrici per creare la scultura sottrattiva , in cui il materiale viene portato via , piuttosto che aggiunto in una lezione sulla creazione della forma umana . Mostra gli esempi di studenti di sculture che sono simili al tipo di scultura che si prevede di avere a creare nella lezione . Poi hanno gli studenti disegnare schizzi preliminari che mostrano tutti gli angoli delle sculture che intendono fare . Fornire coltelli di plastica e utensili filo argilla per gli studenti a ritagliarsi i propri pezzi d’arte .

Significato culturale

storia dell’arte dovrebbe accompagnare lezioni d’arte più visivi nel sesto grado . Insegnare agli studenti anche il significato culturale dei movimenti artistici di diversi artisti della storia . Organizzare gite ai musei locali, per migliorare le assegnazioni aula . Invita gli studenti a studiare un particolare movimento artistico : per esempio , il Rinascimento di Harlem . Chiedi loro di esaminare l’ opera d’arte di quel movimento , e partecipare a incarichi collegati, come la creazione di manifesti finti che pubblicizzano un evento Harlem Renaissance per concerti o eventi d’arte , ma anche l’ascolto di musica jazz di quel periodo .