Piaget era uno psicologo evolutivo che ha indagato sistematicamente i processi cognitivi dei bambini e ha individuato e descritto quattro stadi di crescita attraverso il quale essi progrediscono . Piaget ha concluso che i bambini nascono solo con il funzionamento mentale di base che fornisce le basi per l’apprendimento e l’acquisizione di conoscenze e competenze . Piaget riteneva che i processi mentali, tra cui il ragionamento morale , hanno continuato a riorganizzare e sviluppare come conseguenza di cambiamenti biologici e influenze ambientali . Realismo morale

Piaget ha riconosciuto che anche i bambini esprimono empatia e una preoccupazione con la condivisione , ma credeva che i bambini iniziano in una fase di ” eteronoma ” dello sviluppo morale, in cui capiscono buon comportamento per essere obbedienza e rispetto per l’autorità . In questa fase i bambini vedono bene come ciò che è in accordo con le regole e doveri, che sono fermo e immutabile. Lo scopo di una regola o l’intento della norma – breaker non sono rilevanti .

Relativismo morale

Piaget riteneva che in circa dieci anni di età i bambini si muovono in un fase di ” autonomia” , dove più criticamente analizzare regole e selettivamente si applicano loro per facilitare la cooperazione e ciò che essi considerano essere equo . Capiscono che le regole sono formate da mutuo consenso e sono quindi un po ‘arbitraria . In questa fase i bambini sono in grado di integrare il loro pensiero e di azione e comprendere gli effetti morali , ma la lezione morale è meglio appreso in situazioni che li riguardano .

Moral Education

Scuole influenzano lo sviluppo morale se intendono o no . Hanno regole e rafforzano , se non obbligare, conformi e comportamenti sottomessi . Tuttavia , Piaget non credeva che le scuole dovrebbero insegnare o indottrinare la morale , ma invece dovrebbe fornire opportunità per i bambini a prendere decisioni , risolvere problemi e sviluppare norme comuni per la cooperazione. Piaget ha sostenuto un modello scientifico di pensiero per i bambini, perché diminuirebbe il pensiero egocentrico come i bambini hanno visto le proprie opinioni rispetto a quelle degli altri, e sarebbe liberare i bambini di coercizione della tradizione sociale , consentendo loro di prendere in considerazione diverse credenze .

Didattiche

Piaget ha visto naturalmente l’educazione morale sia come un mezzo e una fine migliore appreso attraverso lo sviluppo di reciprocità . In particolare , Piaget ha raccomandato insegnanti sostengono la crescita dei bambini attraverso le opportunità di auto- governo per lo sviluppo etico e lavoro di squadra per lo sviluppo intellettuale . Gli insegnanti possono facilitare questa crescita , evitando di insegnamento didattico e invece fornire opportunità per i bambini di imparare attraverso l’esperienza e l’esplorazione . Un bambino che cerca solo di seguire le regole è a rischio di crescere in un adulto che segue troppo facilmente la volontà degli altri .