gol di lettura del primo grado costruire sulle fondamenta stabiliti nella scuola materna. Gli studenti sono in genere tenuti a conoscere l’alfabeto , essere in grado di ripetere il suono iniziale di parole , leggere alcune parole familiari , e raccontare storie in sequenza quando entrano in prima elementare . Tuttavia, la capacità di lettura emerge per diversi bambini in qualche modo diverse età . Conoscere ciò che il primo maestro elementare probabilmente concentrarsi su di voi dà l’opportunità in più per rafforzare le competenze emergenti del vostro bambino a casa . Fonematica Consapevolezza

consapevolezza fonemica insegna agli studenti come utilizzare i segmenti di parole per imparare a leggere . Ultime parole in segmenti aiuta con decodifica consentendo agli studenti di identificare sequenze di suoni familiari . Attività di miscelazione aiutare gli studenti utilizzano la familiarità con i suoni e segmenti di capire parole nuove . Ad esempio , se gli studenti possono dire “m” e ” annuncio” possono mescolarsi quei segmenti in ” folle “. Gli insegnanti utilizzano anche le attività in rima per rafforzare la conoscenza degli studenti della struttura sonora in parole.

Decodifica Strategie

Molti gol prima lettura grado concentrano sulle strategie di decodifica che aiutano gli studenti a leggere parole sconosciute . Phonics , l’abbinamento dei suoni con le lettere , è spesso una strategia primaria . Tuttavia, poiché l’inglese è irregolare molte relazioni suoni lettere sono incoerenti , come la pronuncia delle lettere ” S” e ” c” e molti dei suoni vocalici . Pertanto , le strategie fonetiche sono spesso combinati con quelli fonemiche . Ad esempio , la comprensione famiglie di parole quali ” e , sabbia , mano, terra ” combina la capacità fonetica alle parole del segmento con decodifica fonetica per aiutare i lettori emergenti identificare le nuove parole.

Fiction Comprensione

obiettivi per la narrativa comprensione includono individuare elementi di base della trama , rivisitazione storie semplici , riassumendo semplici passaggi , e le dichiarazioni di reazioni personali alle storie . Gli insegnanti utilizzano interrogatorio , come ” Perché i ragazzi impazzire il gatto e il cappello matto ? ” per determinare trama comprensione. Discussioni in classe offrono opportunità di rivisitazione e riassumendo le storie senza la pressione della scrittura. Riviste , sia scritta o in forma di immagine , consentire agli studenti di condividere le loro reazioni personali alle storie . Scrittura

Nonfiction comprensione

Nonfiction richiede diverse capacità di comprensione della finzione. E ‘organizzata in modo diverso , e di solito caratterizza la scrittura un po’ più formale. Gli studenti sono tenuti a ottenere informazioni da un testo nel corso della loro carriera accademica , di seguire le indicazioni per l’apprendimento di un nuovo soggetto . Obiettivi di primo grado per la saggistica comprensione bersaglio la capacità dello studente di seguire semplici indicazioni; riguardano conoscenze di base al testo , ad esempio parlando di una gita al mare durante la lettura sul mare; descrivere l’ idea principale; e riassumere semplici passaggi . Discussioni in classe e riviste sono spesso utilizzati per aiutare gli studenti a sviluppare queste abilità .