Bambini progredire mentalmente ed emotivamente come fanno maturare . Lo sviluppo del cervello porta ad una maggiore conoscenza e mezzi nel mondo . Come i bambini crescono, si espandono la loro capacità di gestire compiti più complessi e risultati di apprendimento complete . Valutare il progresso cognitivo e affettivo dei bambini è essenziale per monitorare l’avanzamento naturale del pensiero e del comportamento destrezza . I bambini che non sviluppano cognitivamente ed emotivamente immaturi rimangono in giudizio e le competenze emotive . Istruzioni

valutazione cognitiva

1

Cercare concetti di base della conoscenza nei primi anni di scuola materna e scuola elementare . Identificare se i bambini possono memorizzare i fatti e delle parole di vocabolario . Chiedi ai bambini di etichettare , nome , fiammifero , o ricordare le informazioni .

2

Identificare le abilità di comprensione come i bambini crescono durante gli anni della scuola elementare . Informarsi se i bambini sono in grado di mettere una risposta in parole proprie e di fare confronti tra oggetti dissimili . Vedere se i bambini possono generalizzare , spiegare e parafrasare informazioni .

3

applicazione Monitor e capacità di analisi a livello di scuole medie e superiori . Assegnare il lavoro o le attività che rendono i bambini si applicano diverse forme di conoscenza per prefabbricati attività creative e intellettuali . Valutare se i bambini possono distinguere tra fatti e opinioni e segnalare gli errori di logica . Guarda per i bambini a sviluppare , modificare, dedurre , suddividere e dedurre dati .

4

Osservare i bambini per la capacità di sintetizzare e valutare le informazioni su una base costante durante gli anni del liceo . Vedere se i bambini possono utilizzare i dati e le conoscenze per creare opere nuove ed originali . Chiedi ai bambini di formulare, comporre e il lavoro di progettazione . Inoltre , cercare la possibilità di misurare la validità dei metodi intellettuali e valutare , criticare , difendere o giustificare prodotti e persone .

Affettivo valutazione

5

Identificare i livelli di base di ricevere e rispondere nelle prime fasi dell’istruzione . Osservare e vedere se i bambini sono in grado di assistere passivamente a un compito , applicando l’ascolto e la condivisione di competenze . Inoltre , chiedere ai bambini di partecipare ad un’attività . Identificare i bambini che volontariamente senza essere richiesto , discutere il compito prima di impegnarsi in essa , seguire le indicazioni e la pratica .

6

Identificare le caratteristiche affettive durante gli anni di scuola medie e superiori che siano coerenti con la valorizzazione e l’organizzazione di pensieri e sentimenti . Identificare i bambini che sono in grado di assumere la proprietà di sentimenti o le convinzioni e difendere la loro validità . Vedere se i bambini possono organizzare, esprimere e discutere i loro sentimenti . Identificare i bambini che possono discutere l’importanza di certi valori e di prendere decisioni — confrontare , selezionare ed equilibrio — sulla base di questi valori .

7

Identificare gli aspetti di caratterizzazione . Osservare se elevata bambini in età scolare esprimono azioni ed emozioni , in linea con il loro sistema di valori personali . Identificare i bambini che possono interiorizzare gli eventi e gestire efficacemente le emozioni . In alternativa , se i bambini sono in grado di visualizzare il loro sistema di valori durante le prove di resistenza , risolvendo e la revisione sentimenti e azioni .