Gestione della tecnologia in ambiente educativo è influenzato dalla posizione , il bilancio , la politica organizzativa e aspettative della comunità . Membri della comunità di palo in possesso dovrebbero fornire tecnologia team di gestione con l’ingresso sulle politiche di utilizzo della tecnologia . Le esigenze delle elementari , delle scuole superiori e studenti universitari sono molto diversi . Età degli utenti di tecnologia influenzerà fortemente come il sistema tecnologico è organizzato , e che sarà attuato politiche . Posizione

I componenti necessari di un sistema di tecnologia variano a seconda di dove si trova. Un ambiente urbano può richiedere più sicurezza rispetto a quella rurale; una scuola elementare avrà bisogno di componenti amichevoli a misura di bambino e bambino , nonché attrezzature per impiegati e docenti; una scuola può avere tutte le attrezzature adulti di dimensioni , ma potrebbe essere necessario un sistema di controllo più sofisticato . Ognuno di questi ambienti portare sfide uniche per un manager tecnologia .

Budget

La quantità di denaro disponibile per acquistare e mantenere la tecnologia è un importante variabile nella pianificazione della tecnologia . Un grande budget lo consente ampio margine di errore in acquisto, migliore scelta per l’acquisto di materiali di consumo , e una maggiore flessibilità nelle opzioni per la riparazione o la ristrutturazione . Un piccolo budget richiede il pensiero circa la qualità e la quantità dei prodotti acquistati , la longevità delle attrezzature , e la quantità e il tipo di materiali di consumo ogni articolo richiede .

Policy Organizzazione

Organizzazioni ogni hanno caratteristiche uniche . L’età degli studenti sarà un fattore importante nel modo in cui la tecnologia di accesso viene gestito all’interno della scuola . Gli studenti più grandi possono richiedere più controllo della sicurezza interna , mentre è obbligatorio per legge che gli studenti minori siano protetti da dispositivi di filtraggio dei contenuti . Una scuola può concentrarsi su un attento monitoraggio degli studenti , un altro può insistere su molte ore di pratica in aula di competenze elettroniche .

Aspettative comunitarie

Comunità hanno un impatto sull’ambiente scolastico . Una comunità agricola può aspettarsi una maggiore enfasi sulle applicazioni che aiuteranno ad educare i giovani , che avrà bisogno di sapere sulla gestione del suolo , l’allevamento degli animali , e altre pratiche agricole; una comunità interna città può desiderare per studenti di acquisire competenze di business . Studenti universitari di seconda o terza generazione sono in grado di avere accesso alle risorse elettroniche a casa , così come altri materiali di apprendimento . Preoccupazioni dei genitori , quali la sicurezza dei bambini, di monitoraggio per i bulli , e viste sulla preparazione per l’università e l’occupazione futura , influenzeranno le politiche scolastiche , comprese quelle che comportano l’uso della tecnologia.