Per la quinta elementare , i bambini sono pronti per i progetti che prendono il pensiero e l’iniziativa per completare . Essi analizzano , sperimentare e capire come funzionano le cose . Socializzare è importante e avere gli studenti lavorano in team fornisce la motivazione per il completamento dei progetti. In questo progetto quinta elementare , gli studenti usano non solo strumenti per fare musica – creano gli strumenti . Drums

mostrare agli studenti che le superfici differenti producono suoni diversi e che il grande tamburo, il più profondo il suono . Studenti di quinta elementare possono fare una varietà di tamburi e suoni da contenitori di farina d’avena rotonde di varie dimensioni o di grandi barattoli di caffè . Per un semplice tamburo , la quinta elementare possono svuotare e pulire il contenitore di farina d’avena . Pop il coperchio di plastica al suo posto . Il coperchio diventa parte superiore del tamburo . Creare un suono differente rimuovendo il coperchio e si estende un palloncino in alto. Fissare il pallone con elastici . Utilizzare una teglia di alluminio per ancora un altro suono . Tagliare il fondo della teglia e contrassegnare le dimensioni del tamburo superiore al centro del fondo della vasca torta . Tagliare le strisce da questo circolo fino al bordo . Posizionare il fondo teglia sopra la parte superiore del contenitore tamburo farina d’avena , piegando le strisce per adattarsi . Fissare con elastici . Utilizzare questi stessi metodi per creare tamburi da un grande barattolo di caffè . Utilizzare lunghi cucchiai di legno come bacchette .

Xilofono

studenti della quinta elementare sono abbastanza vecchio per lavorare con il vetro , come bicchieri . Dividete la classe in gruppi . Chiedete a ciascuna squadra per creare uno xilofono che produce almeno una scala musicale di otto note . Invita i gruppi a imparare a suonare un brano sul proprio strumento musicale . Per rendere il xilofono vetro , gli studenti devono allineare i bicchieri e versare acqua dentro e fuori i bicchieri finché ogni riproduce una delle note lungo la scala musicale . Gli studenti possono esercitarsi con le bacchette o in legno , metallo o cucchiai di plastica per creare il suono e la musica che vogliono. Studente imparare che i cambiamenti di volume del suono e pitch . Quanto più il volume, la profondità del suono.

Kazoos

musica è merito di vibrazioni e ritmo così come il suono , che è il motivo per cui le persone sorde possono ballare e rispondere alla musica . Condividere la storia di Heather Whitestone , che ha superato la perdita della sua audizione per diventare Miss America 1995. Invita gli studenti a fare kazoo dal tovagliolo di carta o tubi simili a esplorare le vibrazioni . Attraverso una estremità del tubo , fissare un cerchio di carta cerata con elastici. Punch tre fori nella carta . Attraverso l’altra estremità , ronzio di produrre un suono . Sostituire la carta forno per il foglio di alluminio , carta sottile , o altro materiale . Gli studenti possono creare una serie di tubi con suoni diversi . Legare insieme in fila per uno strumento unico corno . Quinta elementare potrebbe anche creare i propri tubi arrotolando diverse grammature di carta , e fare una estremità più larga dell’altra per modificare il suono . Gli studenti imparano che le vibrazioni cambiano con il materiale , la profondità e da altri fattori .

Strings

Usa scatole robuste , circa le dimensioni di una scatola da scarpe , per insegnare agli studenti in campo. Invita gli studenti a fissare sul coperchio o nastro adesivo le falde chiuse. Al centro , sul fondo , un foro rettangolare di circa 4 pollici di larghezza e 6 pollici . Il giro del box con una varietà di elastici di diverse larghezze e dimensioni. Strimpellare gli elastici per ascoltare il suono prodotto dalle ” stringhe” e riordinare gli elastici con i suoni più profondi insieme e suoni superiori insieme . Invita gli studenti a mettere le loro dita sulle corde diverse , loro accorciamento . In questo modo rende l’intonazione salire . Parlate di come passo si riferisce a lunghezze d’onda , come le lunghezze d’onda più corta , maggiore il suono .