La capacità di identificare parole in rima è un’abilità importante pre- alfabetizzazione. I bambini che riconoscono in rima mostrano la consapevolezza che le parole sono costituite da unità di suono , chiamati fonemi , che è essenziale per raggiungere fluidità nella lettura e scrittura. Dall’età di 5 , i bambini sono generalmente in grado di comprendere in rima . Tuttavia , maestre d’asilo spesso incontrano gli studenti che non hanno ancora imparato ad ascoltare rima , e , purtroppo , alcuni di questi bambini potrebbero restare dietro i loro coetanei in termini di parola e di sviluppo del linguaggio . Per aumentare le probabilità di raggiungere la piena alfabetizzazione più tardi nella vita dei loro studenti , insegnanti di scuola materna possono utilizzare una varietà di vivaci attività che introducono e rafforzare la capacità di ascoltare e produrre rhyme.Things Avrete bisogno di strumenti musicali

semplici

File cartelle

spago o filo

varietà di piccoli oggetti

sacchetto o contenitore

grafico carta

Mostra Altre istruzioni

1

Una Leggere un vivaio classico rima ad alta voce alla classe . Una volta che i bambini hanno familiarità con la versione originale , annunciare che sarete introducendo piccole modifiche al testo . Sostituire la vera parola alla fine di una linea con una parola che rima con esso . Conservare i medi e terminali suoni della parola, mentre cambia il suono inizio . Ad esempio , leggere “Tre riso cieco , tre riso ciechi , vedere come il sole , vedere come sole”. Pausa abbastanza a lungo per i bambini a sottolineare le modifiche stupide e li lodano per individuare gli errori .

2

Insegnate ai bambini le parole di una canzone in rima classico, come “Cinque rane verdi e maculate . ” Una volta che hanno imparato la canzone , distribuire semplici strumenti musicali quali campane , triangoli e legnetti . Istruire i bambini a colpire i loro strumenti ogni volta che arrivano ad una parola in rima . Cantare la canzone di nuovo utilizzando gli strumenti musicali per enfasi e lodare i bambini per sottolineare adeguatamente le parole in rima .

3

Preparare attività folder semplici ma accattivanti . Selezionare quattro coppie in rima , come cane /rana , cat /bat , casa /mouse e scarpa /colla. Aprire una cartella di file . Disegnare quattro immagini in una colonna lungo il bordo sinistro della sinistra all’interno del coperchio . Ciascuna delle quattro immagini dovrebbe rappresentare una parola di ogni coppia rima . Lungo il bordo destro della destra all’interno del coperchio , disegnare le immagini per rappresentare la seconda parola di ogni coppia in rima . Assicurarsi che le parole appartenenti alla stessa coppia non sembrano direttamente di fronte all’altro. Istruire i bambini a trovare le coppie in rima e di collegare coppie di parole con brevi pezzi di spago o filo . Far circolare quattro o cinque cartelle intorno l’aula , consentendo ai bambini di lavorare in modo indipendente o in piccoli gruppi.

4

Luogo piccoli oggetti familiari in un sacchetto o contenitore . Includere elementi come una candela , matita , tazza e blocco. Fornire un elemento distinto per ogni bambino della classe . Butto giù un elenco degli articoli che avete incluso nella borsa . Istruire i bambini a sedersi in cerchio . Passare il sacchetto per il bambino seduto sulla sinistra e si pronuncia una parola che fa rima con una sola voce nella borsa . Ad esempio, se hai incluso una candela nella borsa , pronunciare una parola in rima come ” fandle “. Il bambino che è in possesso della borsa dovrebbe esaminare il contenuto della borsa e tirare fuori la voce che fa rima con ” fandle . ” Se ha difficoltà a trovare un elemento che fa rima , chiedere alla classe di brainstorming e chiamare suggerimenti. Quando il bambino completato con successo il suo turno , passare il sacchetto per il prossimo bambino nel cerchio e pronunciare una parola nuova .

5

Scrivi una poesia in rima insieme con la classe. Preparare un grande foglio di carta grafico , raccogliere i bambini insieme sul pavimento e annuncia che la classe ha bisogno di un argomento per una poesia di classe . Brainstorm con i bambini e guidare il loro pensiero per selezionare un argomento significativo. Chiedere suggerimenti su come iniziare la poesia . Come la classe procede attraverso la linea poesia di linea , considerare varie opzioni che i bambini propongono , sempre osservando ad alta voce come cambiare la parola in rima alla fine di ogni riga cambierà il senso e la direzione della poesia . Una volta che la classe è soddisfatto con la poesia , stamparlo ordinatamente , distribuire ai bambini e suggeriscono che ogni bambino illustra la sua copia personale .