La lettura può essere una lotta per molti studenti . Senza un’adeguata preparazione ed istruzione , problemi di lettura possono causare problemi in altre materie . Ci sono molti elementi per il processo di lettura , e gli studenti possono avere problemi in una o più aree . Fonetica , che è la natura dei suoni di parole , è un esempio. Un altro settore sta leggendo la comprensione , che è la capacità dello studente di comprendere e elaborare ciò che hanno letto . Diverse strategie possono essere usate per aiutare gli studenti con problemi in questi ares . Parole più piccolo all’interno Bigger Words

Proprio come le parole sono fatte dai suoni di combinazioni di lettere , le parole più grandi possono essere fatti dalle parole più piccoli . Insegnare ai bambini a riconoscere più piccoli , parole più semplici all’interno di quelle più grandi . Ad esempio, la parola ” amico ” contiene la parola più semplice “fine “. Inoltre , la parola ” tonico ” include la parola più semplice “a “. Parole più piccoli – in particolare ” a “, “an” e ” a ” – Può essere trovato in una varietà di parole grandi. Questa strategia non finisce con le parole uno e due sillabe . Parole molto più complesso come ” catalogo ” comprende sia “cat ‘ e ” log ” come le parole più piccole .

fonetica Lettera -Sound Corrispondenza

base insegna che le diverse lettere fanno suoni diversi , che sono essenziali per gli studenti suonano le parole . Questo può sembrare estremamente semplice da un adulto che ha letto tutta la sua vita , ma per uno studente di imparare a leggere , questo potrebbe non essere così facile . Iniziate con i suoni di base delle lettere , come il suono che una ” b” rende o il suono che una ” d ” fa . Differenziare vocali perché hanno più di un suono , come la lunghezza “a” nel “lago” contro il corto “a” in ” cappello “. Alcune consonanti rendono anche più di un suono , come il disco ” c ” in ” auto ” e la ” c ” soft in ” città”.

Blending Suoni

Proprio come le singole lettere hanno suoni specifici , quando alcune lettere sono messi insieme , fanno specifico riconoscibile miscelati suoni . Questo può cominciare ad essere fonte di confusione per uno studente alle prese con la fonetica , quindi invece di sondare i due o più consonanti insieme , insegnare loro il suono mescolato fa . Ad esempio, la parola ” fondono ” include le coppie di consonanti ” bl ” e ” nd ” ciascuno dei quali fa un suono distintivo che può essere trovato in molte altre parole .

Word Patterns

parole con suoni simili può essere separato in famiglie sulla base di questi suoni. Quando i suoni appaiono alla fine delle parole , formano rime . Ad esempio , “cat” è simile a ” topo” che è simile a ” cappello ” che è simile a ” Sat.” Tutte queste parole cadono nella stessa famiglia perché tutti condividono lo schema parola di avere la ” a ” suono alla fine .

Introdurre Parole Vocabolario

studenti

che lottano con la comprensione della lettura può ottenere scattato durante la lettura quando incontrano una parola che non riconoscono . Anche se sono in grado di capire la parola , il loro ritmo di lettura viene buttato fuori , e possono perdere la concentrazione sul significato della frase . Quando si tratta di una selezione lettura che avrà nuove o difficili parole in esso , introdurre queste parole prima realtà leggendo la selezione . Ciò è particolarmente importante da fare con i nomi perché il lettore probabilmente non sa o riconoscere un nome sconosciuto quando lui o lei prima si incontra .

Un altro esempio è se lo studente sarà leggendo una selezione su un ristorante , introdurre la parola un po ‘ complesso “ristorante” prima lettura inizia quindi questa è una parte del vocabolario dello studente . Questo si tradurrà in una minore probabilità che lui o lei sarà interrompere o essere confusi da questa parola quando si presenta nella selezione .

Esperienze di vita reale

Non tutti i bambini hanno le stesse esperienze di vita reale come gli altri. Gli studenti possono diventare facilmente confusi se incontrano una situazione o ambiente in una selezione di lettura con cui hanno familiarità . Ad esempio , se uno studente non è mai stato in uno zoo , lui o lei potrebbe essere confuso se i personaggi di una storia andare a vedere un leone in uno zoo. Allo stesso modo , i bambini cresciuti in centro città non possono comprendere una fattoria in una storia , perché non sono mai stati a una o visto uno . Introdurre queste esperienze di vita reale , mediante l’esposizione di prima mano o di discussione , prima di una selezione viene letta .

Monitoring for Significato

Quando alcuni studenti incontrano una parola che non so , spesso indovinare , e possono essere sbagliato . Insegnare agli studenti di monitorare la propria lettura per garantire che quello che leggono effettivamente un senso. Ad esempio , uno studente può fraintendere la seguente frase “Lei ha guidato lungo la strada in una macchina ” come “Lei guidava lungo la strada in un berretto . ” Non ha senso che qualcuno potrebbe guidare un tappo , che lo studente deve imparare a riconoscere . Dopo ogni frase , hanno lo studente se stesso chiedere se la frase ha un senso . Questo spesso identificare le parole frainteso e rafforzare la comprensione .