Imparare a leggere non è sufficiente per posizionare un bambino per il successo . Lo studente deve essere un lettore attivo , guardando al di là solo dicendo le parole per pensare e comprendere la lettura . Nel suo libro ” Metti Reading First ” Bonnie Armbruster definisce le strategie di comprensione come i piani coscienti che sono ” serie di passaggi che i buoni lettori usano per dare un senso di testo”. Cinque tali strategie si connettono , mettendo in discussione , visualizzare , prevedere e riassumere . Collegamento

Il lettore impara ad associare quello che sta leggendo qualcosa che può identificarsi. Sono individuati tre livelli di collegamento : text-to – auto , text-to -text e text-to – mondo . Testo a sé mette qualcosa nella lettura con qualcosa nella vita del bambino . Text – to-text ricorda il figlio di qualcos’altro che è stato letto . Text – to- mondo si identifica con qualcosa che il bambino conosce dal di là della sua esperienza immediata famiglia .. Quando gli insegnanti ei genitori stanno leggendo ad alta voce ad un bambino , possono contribuire ad attuare questa strategia. Fare domande per aiutare il lettore richiamare esperienze , letture precedenti , la famiglia viaggia o programmi televisivi visti .

Interrogativi

Uno dei tratti distintivi di lettura attiva sta attivando curiosità. Gli educatori possono modellare domande prima, durante e dopo la lettura , dimostrando come tenere traccia delle domande e come trovare le risposte. Gli studenti sono invitati a leggere attivamente per capire il materiale in modo che essi possono formulare domande da esso . Le domande possono essere suddivisi in sottili – domande – o di fatto – e spesso – o inferenziali . Domande sottili sono quelli che possono essere risolta dal materiale di lettura a portata di mano . Domande spessa riguardano la conoscenza e l’analisi di fuori e sono più teorici , coinvolgendo opinioni e interpretazioni .

Visualizing

trasformare le parole in immagini mentali è una buona tecnica per personalizzare informazioni. Usa parole e indizi del materiale di lettura per aiutare i lettori a creare il proprio video o film versione mentale di ciò che sta accadendo a fare una rappresentazione tridimensionale del mondo scritta. Lettori attivi vivere la magia di visitare mentalmente altri luoghi , i tempi e mondi immaginari mentre leggono . Visualizzare è limitata a precedenti esperienze del bambino , così le immagini cambierà come il bambino cresce e impara . Se un modelli adulti sua visualizzazione di uno specifico passaggio , un bambino impara quanto sia ricca l’esperienza può essere .

Previsione

Questa strategia trae conclusioni su ciò che potrebbe accadere in futuro, sulla base di ciò che è stato letto finora . Predire è talvolta raggruppate in inferenza , che è un termine più generale, riferendosi alle cose in passato e nel presente , così come in futuro . E ‘popolarmente chiamato lettura tra le righe . Prevedere dipende l’esperienza di vita del lettore . Spiega che la previsione consiste nel fare una stima ragionevole su ciò che accadrà in base a quali fatti e le condizioni sono nel libro e ciò che il lettore già conosce la vita . Poi la lettura continua , i bambini possono confrontare le loro predizioni contro ciò che effettivamente accade .

Riassumendo

Questa strategia è facile da capire ma difficile da insegnare. In sostanza , si bollire giù la lettura alle idee e concetti chiave . Questo è difficile da fare , anche se lo studente capisce la lettura . Gli studenti devono avere questa modellato per loro e devono essere insegnate le strategie per eseguire questa strategia . Invita gli studenti a scrivere versioni successivamente condensati di lettura basati su note che hanno preso o con la sottolineatura selettiva . Utilizzare lo strumento giornalistico di incapsulare chi, cosa , perché, quando e dove nel punto principale di un articolo . Un insegnante ha detto agli studenti di inviare un telegramma che sintetizza la lettura dove ogni parola è costato un immaginati 10 centesimi e sono stati limitati ad una quantità limitata di denaro in base alla natura della lettura .