Obiettivi di apprendimento identificare ciò che l’insegnante spera di realizzare con la lezione . L’insegnante definisce questi obiettivi in modo che il successo dell’attività può essere misurato e valutato . Dopo che l’insegnante ha insegnato la lezione , si può valutare quanto bene gli studenti dimostrano la padronanza degli obiettivi della lezione . Ogni lezione e l’attività dovrebbero comprendere obiettivi specifici di apprendimento . Leggendo il tempo della storia cerchio include obiettivi specifici di apprendimento . Story Dettagli

In ascolto di una storia , gli alunni imparano primo grado le parti di una storia e in grado di identificare il mezzo che iniziano e terminano . Essi identificano personaggi della storia e il suo ambiente . Essi descrivono la trama della storia . Gli studenti imparano a sequenziare il racconto e utilizzare i dati per raccontare la storia . Essi riassumono la storia utilizzando le competenze di sequenziamento .

Decodifica Strategie

Docenti introdurre parole nuove attraverso le storie presentate in primo racconto grado. Gli studenti imparano a usare gli indizi di contesto della storia e le immagini nel libro per capire il significato delle parole sconosciute . L’insegnante può aiutare il processo ponendo domande riguardo la storia o indicando i dettagli nell’illustrazione . Può fornire una definizione se uno studente lo richiede , o lei potrebbe lavorare con lo studente di utilizzare indizi di contesto per capirlo .

Problem Solving

l’insegnante presenta problemi e soluzioni attraverso la storia . Insegna agli studenti di individuare i problemi e le soluzioni semplici quando rivisitazione della storia . Gli studenti utilizzano questa abilità per identificare la causa e l’effetto . L’insegnante potrebbe chiedere agli studenti di individuare altre possibili soluzioni il personaggio non ha utilizzato e come tali soluzioni cambiare il risultato .

Pronostico

Utilizzo delle immagini nel libro e gli eventi della storia , un insegnante mostra agli studenti come prevedere i prossimi eventi della storia . Ad esempio, se il lupo ingannato e ha mangiato la nonna e ora si nasconde nel suo letto , gli studenti potrebbero prevedere il lupo cercherà di mangiare il nipote successivo . Dopo che gli studenti forniscono la previsione , l’insegnante gira la pagina e rivela quanto bene gli studenti previsto il prossimo evento .

Literacy

Il tempo della storia migliora il vocabolario degli studenti . Gli studenti identificano parole comuni sul grafico di parola ad alta frequenza per prima elementare . Gli studenti imparano lettera suona attraverso le storie e utilizzare le competenze fonetica che imparano in altre attività di lettura per leggere le parole del racconto .

Ascolto e richiamo

Gli studenti a migliorare di ascolto e capacità di richiamo attraverso attività per il tempo storia . Se l’insegnante mette a confronto diverse storie dal circolo di lettura , gli alunni del primo grado dovrebbero ricordare e fornire dettagli da storie precedenti .