La capacità di concentrazione degli studenti è spesso breve . La capacità di concentrarsi dipende dall’età dello studente e del suo interesse per le attività di classe . Quando si interagisce con gli studenti , studiare le loro attività , notare i distrattori e il tempo necessario prima di perdere la concentrazione . Questo vi aiuterà a progettare attività personalizzate per gli studenti distratti , non importa l’età . Conteggio in sequenza

Mettere gli studenti in gruppi e chiedere loro di contare da uno a 10 , con contando ad alta voce in sequenza ogni studente a turno . Subito dopo il primo studente dice: ” One ” lo studente successivo dice ” Two ” e la sequenza segue finché ogni studente dice un numero. Ripetere l’ attività fino a quando gli studenti contano continuo e senza esitazione . Utilizzare conteggio avanzato per livelli scolastici più vecchi . Ad esempio , chiedere agli studenti di contare da 10 a ritroso , a partire da 100 all’indietro o dispari numeri compresi tra 50 e 100 .

Gruppo Attività

Dividere gli studenti in gruppi uguali e assegnare a ciascun gruppo un compito . Ad esempio , dare loro una domanda di ricerca che presentano in classe o una questione aperta a cui forniscono opinioni personali insieme con prove a sostegno delle opinioni . Assicurarsi che ogni studente ha un ruolo nel gruppo . Ad esempio , assegnare un leader del gruppo , un gruppo portavoce e una segretaria per abbattere punti. Gli studenti imparano gli uni dagli altri , mentre i ruoli continuano ogni studente incentrato sul lavoro di gruppo . Alternare i ruoli degli studenti per attività in classe diverse per garantire gli studenti non mettersi a proprio agio nel ruolo attuale e perdere la concentrazione . La ricerca ha scoperto che le attività di gruppo non solo migliorano messa a fuoco , ma possono migliorare le prestazioni individuali degli studenti .

A -Desk Attività

Ricerca per le attività gli studenti possono impegnarsi in seduti. Ad esempio , chiedere agli studenti di recitare una tabella di moltiplicazione ad alta voce . Poi, improvvisamente chiedere loro di smettere come puoi fare domande moltiplicazione casuali dalla tabella recitato . Ripetete l’esercizio finché ogni studente può rispondere a una domanda senza esitazione . Alternare l’esercizio per diversi soggetti che utilizzano contenuti familiare agli studenti . Ravviva le attività chiedendo agli studenti di dare suggerimenti per diverse attività .

Routine

Creare una routine per gli studenti , fornendo un calendario e poi farla rispettare . Stabilire metodi per consentire la transizione degli studenti da un soggetto all’altro . Ad esempio , dare agli studenti una somma dal precedente lezione di matematica da risolvere nei primi tre minuti di una sessione di matematica o fare una domanda dalla precedente lezione di grammatica della classe. Gli studenti si concentrano di più quando gli studi sono di routine con poche o senza sorprese; sorprese eccitano gli studenti rendendoli perdere la concentrazione . Sorprese includono improvvisi cambiamenti del calendario soprattutto quando i cambiamenti sono frequenti e inutili . Effettuare le attività di apprendimento interattivo , incoraggiando la partecipazione degli studenti in classe e permettendo suggerimenti da parte degli studenti . Ogni volta che la necessità di cambiare una routine si pone, implementare le modifiche one- by -one e dare tempo tra per gli studenti di adattarsi .