dell’insegnante usano spesso tassonomia di Benjamin Bloom di abilità di pensiero al momento di pianificare il loro curriculum . Bloom include nella sua tassonomia delle competenze di ordine inferiore – pensiero come la conoscenza , la comprensione e l’applicazione , nonché le competenze di ordine superiore di pensiero , come sintesi , la valutazione e l’analisi . Gli insegnanti possono sviluppare competenze di ordine superiore – pensiero in età prescolare , insegnando loro a chiedersi perché si è verificato qualcosa , come si è verificato e come potrebbe essersi verificato in modo diverso . Tempo di storia

pensiero critico si verifica quando gli insegnanti sfidano i loro studenti . Gli insegnanti possono insegnare le tecniche di ordine superiore – pensiero ai loro bambini in età prescolare attraverso le domande che chiedono dopo la lettura di una storia durante il circle time – Domande come : “Quale parte della storia ti è piaciuto di più , ” seguito da ” Come mai ? ” Un’altra domanda per sfidare i tuoi studenti in età prescolare è: ” Si può pensare a un altro modo in cui la storia sarebbe potuta finire ? ” o “Ti piace il modo in cui la storia si è conclusa ? ” Queste domande favorire un livello più profondo di pensiero , mantenendo l’attività di età appropriata e in linea con il curriculum .

Hoop gioco

età prescolare può facilmente comprendere il concetto di hoop gioco, anche se trovare una soluzione al problema richiede più profondo pensare e di lavorare con i compagni . Prova a rompere gli studenti in gruppi non superiori a sei. Inserire due hula hoops fianco a fianco sul pavimento . Istruire gli studenti a mettere tutti i loro dinosauri arancione all’interno di una cerchio e tutti i dinosauri T – Rex in altro cerchio . Gli studenti potranno soddisfare la loro sfida quando scoprono che uno dei dinosauri è una T – Rex . Ascoltate le idee gli studenti venire con . Incoraggiare la loro comunicazione e suggerimenti senza dirigere . Chiedete ai vostri studenti , senza dare la risposta, se possono pensare a un modo per mettere insieme due cerchi così arancione T – Rex è in entrambi i cerchi . Se necessario , mostrare loro come farlo .

Quale manca

Questo gioco è meglio giocare one- on -one o in piccoli gruppi . Un’altra alternativa è quella di dividere la classe in piccoli gruppi e giocare come squadra. Posizionare cinque o sei oggetti come anatre colorate o le macchinine in fila sul tavolo . Invita gli studenti a studiare gli oggetti per circa 30 secondi . Chiedere loro di chiudere gli occhi e prendere un oggetto lontano . Come gli studenti a migliorare , prendere più oggetti a distanza . Spingere gli oggetti più vicini a chiudere il gap . Lavoro degli studenti è per dirvi che cosa manca e dove in linea è stato .

Patterns

Fare modelli è un’ottima attività di pensiero e può essere utilizzato con i singoli studenti o un intero gruppo . Se gli studenti si confondono durante il processo , ripetere il modello poi chiedere : ” E adesso? ” Blocchi di legno colorati possono essere impostati per gli studenti di continuare il disegno , o indicazioni verbali può essere dato per fare un modello con i blocchi. Gli studenti possono creare i propri modelli e verbalizzare a voi . Possono lavorare in piccoli gruppi per creare modelli complessi . Fogli possono essere usate per modelli di colore . Pannelli in feltro con forme colorate funzionano bene , anche. Gli studenti possono anche creare modelli di gioielli con perline multicolori . Questi possono servire come un meraviglioso regalo per la mamma .