Poche cose offrono una trasformazione così drammatica come il ciclo di vita della farfalla . Bambini e adulti guardano con fascino come il bruco grasso tesse la sua attillato bozzolo , solo per emergere settimane più tardi , come la farfalla delicato e colorato . Second – grade piccoli gruppi possono concentrarsi su diversi aspetti del ciclo di vita delle farfalle e condividere le informazioni con la classe in modo che tutti gli studenti traggono beneficio dal lavoro di ogni gruppo . Modelli

uno o più gruppi di seconda elementare potrebbero creare modelli delle diverse fasi della farfalla , per esempio , ogni gruppo ha potuto identificare le strutture si trovano in uno stadio assegnato , tra cui l’uovo farfalla , l’ bruco , crisalide e la farfalla . Sono gruppi costruire modelli della loro fase del ciclo di vita , assegnato creati come un’illustrazione su carta o come un modello tridimensionale . Ogni gruppo spiega il loro modello e condivide i punti importanti con l’intera classe . Vedere i modelli in classe così gli studenti possono esaminare e imparare individualmente .

Habitat

L’habitat dei cambiamenti farfalla che si muove attraverso il processo di metamorfosi . Creare quattro gruppi e assegna a ciascun gruppo di indagare habitat della farfalla in una fase di vita specifico . Possibili opzioni per la presentazione comprendono la costruzione di un diorama per ogni tappa , che illustra l’habitat in una forma bidimensionale o ricreare l’ambiente in un contenitore . Il progetto del contenitore potrebbe includere contenitori separati per le uova di farfalla su una foglia , bruchi in giardino , una crisalide appesa a un ramo di un albero e fiori in un giardino delle farfalle . Le illustrazioni e diorami potrebbero includere display simili .

Nutrizionali bisogno

Second – grade piccoli gruppi che indagano le esigenze nutrizionali della farfalla in ogni fase della vita ciclo scopre che ogni stadio ha le proprie esigenze . Qualora le esigenze nutrizionali dell’uovo e crisalide sono contenute all’interno del ciclo di vita , tale non è il caso per il bruco e la farfalla . Due piccoli gruppi potrebbero raccogliere rappresentazioni delle esigenze dietetiche della farfalla in queste fasi . Nelle classi in cui la classe osserva le tappe in un piccolo habitat , la classe potrebbe osservare che lascia il bruco si mangia e quali ignorerà o che fiorisce la farfalla feed da .

Locale farfalla Specie

Molte specie di farfalle possono vivere nella stessa zona . Ogni gruppo di secondo grado potrebbe richiedere diverse specie di farfalle e di illustrare le marcature nel corso del ciclo di vita. Ogni gruppo crea un raggruppamento di transizione di immagini che mostrano le specie assegnate attraverso ogni fase di sviluppo . In alternativa , gli studenti possono consultare il sito Farfalle e falene del Nord America , conoscere le farfalle comuni al territorio , raccogliere campioni di farfalle che trovano e individuarli . Un tabellone farfalla detiene esemplari conservati delle varie specie per i bambini a osservare e identificare .