psicologi e educatori hanno elaborato varie teorie di mentoring ricerca basata accademica , relazioni one-to -one di mentoring e le esperienze in classe . La teoria un mentore sceglie può dipendere dalle esigenze del suo mentee . Diversi mentee possono rispondere a diversi approcci con vari livelli di successo . CRESCERE
CRESCERE stand per il Goal , Reality , Opzioni , Wrap -Up . Il metodo GROW di mentoring ruota attorno strutturato , conversazioni di persona in quattro parti . Nella parte di ” obiettivo ” della conversazione , il mentore e mentee decidere su alcuni obiettivi chiari per raggiungere entro i confini della sessione mentoring . Nella parte di ” realtà” della conversazione , il mentore e mentee brainstorming insieme e venire con idee specifiche sul tema a portata di mano . In “Opzioni ” parte della conversazione , il mentore guida il mentee e crea un elenco di tutto ciò che pensa il mentee può raggiungere. Nella parte “wrap – up” della conversazione , l’allievo e mentore delineano le opportune azioni successive e creare un piano specifico in tempo per il mentee per svolgere tali azioni . I due hanno anche discutere come superare i possibili ostacoli lungo la strada .
Self- Organized Learning
Professori presso il Centro di Brunel University per lo studio dell’apprendimento umano sviluppato auto-organizzato learning ( SOL ) , una teoria incentrata sul processo di apprendimento in sé piuttosto che la conoscenza accademica specifica. La teoria SOL di mentoring prende in prestito elementi del umanistica , Cognitive e Comportamentali scuole di psicologia . Mentori SOL aspettano mentee ad assumere un ruolo attivo nel proprio processo di crescita , e presuppongono che ogni allievo conosce se stesso e capisce come si impara meglio . Mentee definire i propri obiettivi , sviluppare ed eseguire le strategie per il successo e valutare le proprie prestazioni . Mentori introducono di Kelly Repertory Grid come un metodo per identificare le limitazioni auto-creato . Mentee SOL firmano un Personal Learning contratto ( PLC ) che include uno scopo, strategia , risultati , misure di outcome e revisione . Approccio scientifico del PLC per l’apprendimento ha le sue radici nella psicologia comportamentale .
Developmental Alliance Mentoring
Il Developmental Alliance ( DA) teoria del mentoring incornicia mentorship come processo che coinvolge tre soggetti : il mentore , il mentee e la più grande organizzazione promotrice di mentorship . Poiché l’organizzazione promotrice beneficerà successo del mentee , tutti e tre i partiti hanno gli stessi obiettivi e la distanza emotiva tra loro è uguale . I critici di questa teoria avvertono che , qualora il mentee fallire nei suoi compiti per l’organizzazione promotrice – che si tratti di un datore di lavoro o una scuola – che l’organizzazione non avrà più lo stesso interesse nel successo del mentee . Allo stesso modo , se un mentore diventa troppo vicino ad una mentee , egli può agire nell’interesse della migliori del solo mentee invece nel migliore interesse di tutte e tre le parti .