Per gli studenti con difficoltà di apprendimento , il momento clou della loro giornata può essere il tempo trascorso in aula di istruzione regolare con i loro stessi coetanei . I sostenitori applaudono la collocazione di questi bambini in classi regolari come parte o tutti i loro giorni di scuola . Insegnanti di classe regolari , tuttavia , non hanno la stessa formazione che gli insegnanti di educazione speciale ricevono , e la prospettiva di avere studenti con difficoltà di apprendimento in classe può essere scoraggiante . Istruzioni

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Leggi il Piano Educativo Individuale , IEP , con attenzione per capire i risultati del gruppo di apprendimento . Il PEI indicherà le limitazioni dello studente , la loro disabilità , ciò che ha e non ha funzionato in passato e può offrire suggerimenti su come lo studente impara meglio . Incontro con l’ insegnante di sostegno e sviluppare un piano per il primo giorno di frequenza nella classe . Scopri obiettivi dell’insegnante di educazione speciale , preoccupazioni e quale livello di assistenza aspettarsi . Esprimete le vostre aspettative e preoccupazioni. Parlare di eventuali procedure speciali , in particolare per gli studenti con una storia di essere fisico , scappando dalla classe o parlare.

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Organizza il layout della classe per accogliere lo studente . Questo include quasi sempre posti a sedere preferenziale in una posizione che meglio servire lo studente , è il più facile accesso , sarà più vicino al maestro e considera gli studenti più adatti a sedersi accanto a . Prendere in considerazione altri fattori ambientali come l’ aula distrarre display aula , vicinanza a elementi di interesse come giocattoli e posti a sedere lontano da zone ad alto traffico .

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Organizza il tuo insegnamento per raggiungere tutti i livelli di abilità all’interno della vostra classe . Conosciuto come differenziare , un insegnante deve fornire istruzione a livello di un bambino è pronto a ricevere . Per tutta apprendimento di gruppo , l’insegnante dirige le istruzioni per la metà superiore di livelli di abilità all’interno la sua classe , sapendo che lei sarà reteaching in piccoli gruppi per la metà inferiore più tardi . Il livello di abilità di uno studente con una disabilità di apprendimento è di solito nella metà inferiore dei livelli di abilità di classe , ma non sempre . Quando questo accade , fare il bambino con disabilità di apprendimento di un esperto , e chiedere a lui le domande che egli sarà in grado di rispondere in classe .

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Usa espedienti , oggetti di scena e drammaturgia per ottenere attraverso a tutti studenti . Molti studenti non imparano solo ascoltando o guardando . Questi studenti vogliono toccare , smontare e ricostruire da imparare . Altri studenti non possono visualizzare e bisogno di foto e disegni per imparare . Fornire foto e disegni per aiutare tutti i bambini a visualizzare . Fornire manipulatives per i discenti cinestetico . Cambiare la vostra voce , variando il vostro passo e fermandosi a metà frase sono strategie che mantengono gli studenti interessati a quello che stai dicendo . Muoversi nella stanza mantiene studenti Attento anche .

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Come o almeno fingere di come lo studente con disabilità di apprendimento . La ricerca ha dimostrato che gli studenti adottano molti dei sapori della loro insegnante . Se l’insegnante ama qualcosa , gli studenti sono più propensi a come qualcosa pure . Questo vale per uno studente con una disabilità di apprendimento . Quando l’insegnante va fuori del suo modo di coinvolgere uno studente disabile di apprendimento , non solo è quello studente più confortevole , ma il resto della classe tende ad accettare l’aiuto degli studenti e offerta .