Ci sono numerosi approcci alla educazione della prima infanzia . Due prospettive , sviluppato da Friedrich Froebel e di Maria Montessori , hanno somiglianze così come molte differenze. Entrambi gli approcci sono basati sull’idea che l’apprendimento della prima infanzia è olistico e intrecciata con la progressione dello sviluppo del bambino. Sono entrambi costruttivista , sostenendo che i bambini imparano attraverso la costruzione di significato con il loro mondo . Qualora queste prospettive divergono è nel modo in cui ogni bambino costruisce la conoscenza , il ruolo del docente e come l’immaginazione gioca nello sviluppo . Froebel Materiali aula

Froebel è meglio conosciuto per i suoi “doni ” e ” occupazioni ” per guidare e struttura del gioco . Regali erano scatole di legno , cubi , cilindri , triangoli e rettangoli , nonché palle maglia e le varie forme geometriche . I bambini usati i doni per la produzione del modello e il gioco blocco , costruendo la loro immaginazione . Le occupazioni coinvolte tessitura , argilla stampaggio e piegatura della carta per aumentare le abilità motorie e focalizzare l’attenzione .

Materiali Montessori

Montessori utilizza “apparato didattico , ” materiali specifici che hanno scopi specifici . I materiali comprendono i materiali di vita pratiche, come scope , set da cucina, cornici spogliatoio in legno e materiali per la pulizia . Materiali sensoriali includono i numeri di carta vetrata e lettere , laureato cilindri di legno con pomelli in diverse altezze e diametro , e materiali uditivo- correlati, come campane. I bambini , a seguito di un uso sequenziamento di apparato didattico , conoscere padronanza di sé e la fiducia . Ruolo

Froebel del Maestro

Entrambi gli approcci vedere il ruolo del docente come uno dei facilitazione . Sotto la forma Froebel di apprendimento, l’insegnante osserva e delicatamente guida il bambino , ma non interferisce con il processo creativo che il bambino è impegnato trovi insegnanti vedono il loro ruolo di coltivare lo sviluppo del bambino e riguardano gran parte della formazione di un bambino di tre forme di conoscenze : forme di vita ( giardinaggio e la cura degli animali ) , le forme della matematica attraverso il gioco con i ” doni ” e forme della bellezza attraverso l’arte , la musica e il movimento . Gli insegnanti guidano istruzioni intero gruppo più rispetto ai loro omologhi in Montessori . Ruolo

Montessori del Maestro

insegnanti Montessori sono chiamati ” direttrici “. Gli insegnanti introducono i bambini ai materiali , e organizzare un open space ed i materiali per uso individuale . Per esempio, ci sono molti piccoli globi per uso individuale piuttosto che una grande globo per l’istruzione tutta la classe . Istruzione intero gruppo è rara . I bambini di auto- correggono se stessi quando fanno errori, o che cercano aiuto tra pari . L’ idea fondamentale è che il bambino diventa responsabile , auto- mastering e indipendente . L’apprendimento è visto come propositivo ancora costruita attraverso il passo di ogni bambino e l’indipendenza .