In grammatica , oggetti diretti sono singole parole o clausole che descrivono chi o che cosa è affetto da un’azione. Sembra abbastanza semplice in teoria , ma gli studenti di inglese come seconda lingua può essere difficile identificare oggetti diretti in frasi complesse o in frasi contenenti clausole come oggetti diretti . A tal fine , alcune attività semplici possono aiutare gli studenti a mettere in pratica la teoria della grammatica . Interrogarsi socratico

Spiega agli studenti che a determinare gli elementi di una frase , devono solo rispondere ad alcune domande . Chiedi agli studenti di scegliere qualsiasi frase da ogni parte del loro libro di testo . Lasciare uno studente alla volta di leggere la sentenza che ha scelto ad alta voce . Poi , chiedendogli domande come ” Chi calci ? ” per trovare il soggetto e poi ” Che cosa o chi ha fatto lui a calci ? ” per aiutarlo a determinare l’ oggetto diretto .

evidenziare l’oggetto diretto

Fare due studenti in un momento di chiudere gli occhi , mentre si formano due colonne sulla scheda , contenente gli stessi 10 frasi . Quando hai finito , chiedi agli studenti di aprire gli occhi e sottolineare gli oggetti diretti nelle frasi di rispettiva colonna . Il primo studente a sottolineare gli oggetti più corrette vince il round . Ripetere il processo , in modo che tutti gli studenti ottenere almeno una possibilità di dimostrare le loro abilità di trovare oggetti diretti .

Voce passiva

Un altro metodo per determinare la oggetto diretto è quello di riformulare l’intera frase nella forma passiva . In questo caso , l’ oggetto diretto diventa soggetto e studenti può identificare più facilmente. Scrivere una serie di frasi sulla scheda , come ad esempio “Papà riparato la bicicletta ” e ” Carol ha vinto la partita ” . Chiedi agli studenti di riformulare queste frasi nella forma passiva , come ad esempio ” La bicicletta è stato riparato da papà , ” e vi darà l’ /oggetto diretto soggetto . Per rendere l’attività più complicato , includere frasi vocali attive che non dispongono di un oggetto diretto , come ad esempio “John era felice con la sua vittoria . ”

Clausole come oggetti diretti

Dividi la classe in due grandi gruppi . Distribuire un elenco di frasi con clausole come oggetti diretti, come ” Patrick ha fatto Lucy grido , ” nel gruppo A. Distribuire lo stesso elenco di frasi , ma senza menzionare i loro oggetti diretti , per Gruppo B. Per esempio , scrivere ” Patrick ha fatto . .. ” Chiedi agli studenti del Gruppo B a turno chiedono i membri del Gruppo A che cosa è che Patrick ha fatto , per esempio . Gli studenti possono dire da soli se una risposta è giusta o sbagliata , perché se uno studente di Gruppo A risponde ” piangere “, per esempio , allora la frase non ha senso . Quando gli studenti identificano tutti gli oggetti diretti , invertire i ruoli e distribuire un elenco di frasi incomplete al Gruppo A questa volta .