Il Dipartimento della Virginia della Pubblica Istruzione ha fissato le linee guida per il curriculum viene insegnato . Questi Standard di apprendimento sono creati in maniera organizzata e dettagliata in modo che gli insegnanti siano in grado di capire quali competenze devono essere raggiunti, in ciascun grado . Tuttavia , il SOL di non dare gli insegnanti incarichi specifici per insegnare queste abilità . Una delle norme per la terza elementare studi sociali , SOL 3.5 , si occupa di mappatura delle competenze; include anche le aspettative per gli insegnanti per insegnare esploratori importanti . La mappa del World Union
SOL 3.5 stabilisce che gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare correttamente ciascuno dei sette continenti e cinque oceani . Questa abilità è necessario in quanto gli studenti si abituano alla comprensione di dove altri paesi nel mondo , nella speranza che possano crescere in cittadini che possono utilizzare queste competenze per comprendere meglio le questioni internazionali .
Una attività di base che contribuirà a insegnare questo avrebbe dato una mappa muta per gli studenti di etichetta e codice di colore i continenti e oceani . Gli studenti dovrebbero essere istruiti a colorare ogni area un colore diverso , così come etichettarli con il loro nome proprio . In seguito , queste mappe potrebbero essere tagliati e trasformati in puzzle, che gli studenti possono praticare scambi e mettere insieme . Questo rafforzerà la posizione dei continenti e degli oceani .
Emisferi
Un secondo elemento di SOL 3.5 è la necessità di insegnare il posizionamento del Nord, del Sud, dell’Est e occidentale emisferi . Questi emisferi sono divisi per l’equatore e il primo meridiano . Una attività principale l’insegnamento della posizione di queste linee immaginarie sarebbe avere studenti li aggiungono alle loro mappe colorate. Quando gli studenti sono competenti a organizzare i loro enigmi con i continenti e gli oceani , incoraggiarli a tagliarli di nuovo lungo le linee equatoriali e meridiani . Questo aiuterà gli studenti a ricordare come ogni continente si trova in relazione con le due principali linee di divisione sul globo.
Griglia Sedi
Con l’ aggiunta del equatore e il primo meridiano ad una mappa del mondo , l’insegnante dovrebbe utilizzare queste linee come l’asse di una griglia . Questo dà la possibilità per l’insegnante per spiegare le linee di longitudine e latitudine , e come essi vengono utilizzati per individuare le città e le località sulle mappe . Ciò compiere un’altra aspettativa di SOL 3.5 .
In questo periodo , gli studenti dovranno avere una nuova mappa del mondo , e trarrebbero beneficio da esso essere su carta millimetrata . Questo permette agli studenti di utilizzare la rete come un modo di trovare posizioni importanti . Gli studenti dovrebbero identificare la loro città natale , così come l’Inghilterra , la Francia e la Spagna , al fine di soddisfare un altro elemento di SOL 3.5 .
Gli studenti non devono solo imparare dove queste città sono , ma come seguire la griglia di coordinate per trovare li . Una attività che potrebbero insegnare queste abilità è quello di creare una ” caccia al tesoro mappa. ” Tale attività comporterà l’insegnante creando una serie di indizi che li porterà in un viaggio in tutto il mondo . Alla fine , gli studenti avranno tutti gli indizi necessari per risolvere un problema o trovare un “tesoro “. Ciò potrebbe essere fatto come un progetto di gruppo , progetto solista , o dopo la pratica potrebbe essere trattata come una gara.
Esploratori dell’America
L’aspettativa finale in SOL 3.5 è che gli studenti siano consapevoli delle esplorazioni di personaggi come Cristoforo Colombo , Juan Ponce de Leon , Jacques Cartier e Christopher Newport . Gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare ogni esploratore e spiegare quali regioni hanno esplorato e da dove sono venuti . Questa conoscenza si adatta sia alla conoscenza geografica degli studenti , oltre a dare loro importanti conoscenze storiche per quanto riguarda gli scopritori dell’America .
Una attività che aiuterà gli studenti con queste idee sarebbe utilizzando una mappa , forse il griglia mappa , tracciare viaggi e le scoperte di ciascuno degli esploratori . Questi dovrebbero essere codice colore per rendere più facile per gli studenti a ricordare dove ogni esploratore viaggiato . Un’altra attività che potrebbe aiutare sarebbe per studenti di creare ” schede esploratore . ” Questi sono nel formato di una carta di trading baseball , dove gli studenti disegnare un quadro dell’esploratore , che “squadra” o paese hanno lavorato per , una breve biografia e un elenco di importanti realizzazioni e scoperte . Questo aiuta gli studenti a ricordare l’importanza di ogni esploratore , oltre a dare loro un aiuto studio .