omofoni sono parole che suonano simili ma hanno significati diversi , come ad esempio “cervo” e “caro “. Uno è un erbivoro , e l’altro è un vezzeggiativo . Si può insegnare seconda elementare su queste parole , attraverso la semantica e contesto . Una volta che gli studenti hanno familiarità con il concetto che le parole possono sembrare simili , ma hanno significati diversi , le parole di tutto il omofono sono indizi a cui significato è correctThings Hai bisogno

lista Parola di omofoni e il loro significato

esempi di omofoni

Biglietti

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1

introdurre gli studenti al concetto di omofoni . Parla di come sono parole che suonano simili ma hanno significati diversi . Cite esempi di omofoni comuni e comprendere il loro significato . Alcuni degli studenti dovrebbero già conoscere alcuni di quelli più comuni , come il “cervo” /” caro ” o ” anello ” /” strizzare “.

2

Dare agli studenti un elenco di omofoni e farli usare l’elenco a una caccia al tesoro per le sane parole – simili. Lasciate che la ricerca on-line e stampare parole o immagini , o usano vecchie riviste e giornali . Tagliare e incollare su schede di nota . Le carte di nota saranno utilizzati per attività aggiuntive .

3

Prendete le carte di nota , li mescolare e giocare un gioco di memoria con loro , in cui gli studenti capovolgere uno sopra e poi cercare di trovare l’ omofono corrispondente . Se l’ omofono ha più di un suono-simili , come ad esempio “a” ” due ” e “troppo “, ha lo studente a trovare tutte le parole .

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suscitare frasi con omofoni . Invita gli studenti a disegnare una carta a caso e fare una frase con esso . Fai notare che il contesto è quello che aiuterà gli studenti a distinguere che omofono è la parola giusta per una frase . Dare una frase di esempio , “Si prega di passare il burro , cara , ” e reggere le immagini di un cervo e una persona , e chiedere agli studenti che si passerà il burro

5

Usa omofoni per espandere studente vocabolario e di introdurre nuovi argomenti . Questo costringe gli studenti a guardare significati delle parole per trarre conclusioni . A livello di secondo grado, questa è una competenza fondamentale; quando entrano in terza elementare , questa abilità sarà assunto . Gli studenti saranno di lettura per le informazioni per il resto della loro carriera scolastica . Alcuni omofoni sono comunemente usati , come ” essere” ” bee ” /e ” capelli ” /” lepre “. Evidenziare questo fatto per gli studenti . Ad esempio , “riga” /” roe ” – una parola indica lo spostamento di una barca , e l’altra si riferisce a uova di pesce . Quale faranno incontrare più spesso nella loro vita quotidiana ?