osservazione aula è uno dei modi più efficaci per valutare l’efficacia delle attività in aula e metodologie didattiche . Docenti e ricercatori fanno questo per descrivere le pratiche didattiche , indagare le disuguaglianze di istruzione e migliorare le prestazioni degli insegnanti . Concentrandosi su diversi argomenti quando fare osservazioni in classe può aiutare l’attività sia più efficace e produrre risultati migliori . Validità e affidabilità

oggettività è molto importante. I ricercatori devono sapere quali sono i loro scopi sono e gli insegnanti dovrebbero concentrarsi sul dare imparziali , informazioni obiettive ai propri studenti. L’osservatore deve tenere a mente che lui è lì uno scopo prefissato e non guidato da una convinzione personale . Per i dati siano attendibili , la raccolta dei dati dovrebbe essere sistematico. Ideare e modi di ricerca per raccogliere dati e impostare i parametri per evitare la soggettività , per quanto possibile . Osservando , valutare anche il modo in cui l’insegnante fornisce informazioni e che tipo di risorse che utilizzano per determinare se le informazioni che danno è preciso e affidabile .

Quantitativa Versus approccio qualitativo

l’approccio qualitativo utilizza ragionamento induttivo , mentre l’approccio quantitativo impiega ragionamento induttivo . Induttivo significa lavorare il vostro senso e utilizzando i dati per scoprire che cosa il quadro assomiglia. Deduttivo , d’altra parte, è provare o confutare quello che già sai . L’ approccio quantitativo bisogno di una ipotesi per iniziare la ricerca; qualitativo non lo fa. Il metodo qualitativo richiede all’osservatore di essere l’insegnante o l’atto come uno degli studenti , mentre l’approccio quantitativo ha bisogno di piena discrezionalità . Discutere i pro ei contro di ciascun approccio .

Osservazione fuoco

Aula osservazione può affrontare una manciata di preoccupazioni , così come può rivelare le prospettive degli studenti verso la loro ambiente scolastico . Si può anche valutare la qualità e l’efficacia dell’interazione insegnante-studente , nonché l’efficacia del materiale didattico utilizzato. Una volta che i dati viene valutata , alcune tecniche potrebbero essere concepiti per cose come posti a sedere , raggruppamento e azioni disciplinari . Ci sono molti altri argomenti di concentrarsi sulla seconda dello scopo della ricerca . Determinare il vostro scopo e pensare a strategie per realizzarla .

Il ciclo di osservazione

Aula osservazione ha essenzialmente sei fasi . Il primo è la conferenza pre- osservazione. Questo è dove inizia il primo ciclo . E ‘ quando lo scopo dello studio è discussa e viene selezionata la metodologia . La prossima è la raccolta dei dati . I dati sono sia qualitativa o quantitativa . Terzo è l’analisi dei dati; l’ipotesi è o provata o confutata o una conclusione è fatta. Quarta è la pianificazione conferenza , e l’ ultima fase è la conferenza post- osservazione . Durante l’ultima fase , le conclusioni sono riesaminati e il ricercatore decide se lui è soddisfatto dei risultati o dovrà ripetere il ciclo di rispondere a più domande .