Al fine di differenziare lezioni di matematica , un insegnante ha bisogno di abbinare le attività alle esigenze di ogni singolo studente . In ogni classe , ci sarà una varietà di abilità , competenze, conoscenze e stili di apprendimento che devono essere presi in considerazione al fine di fornire una lezione inclusivo in cui tutti gli studenti fanno progressi . Gli studenti devono essere continuamente valutate in modo che gli insegnanti sono consapevoli del loro livello e la capacità attuale e dei prossimi passi che devono prendere per andare avanti . Istruzioni

1

Conoscere i vostri studenti . Valutare dove sono e ciò che sanno . Inizia un nuovo argomento avendo una sessione di brainstorming in cui tutti gli studenti contribuiscono le loro idee e conoscenze dalle lezioni precedenti . Utilizzare le informazioni di questa sessione iniziale e da guardare sul lavoro e delle prove precedenti per decidere dove il vostro studente è nel suo apprendimento matematica e quale sarà la prossima tappa nel suo apprendimento dovrebbe essere .

2 Gruppo di studenti in base alla loro comprensione e bisogno .

non fare ipotesi . Non dare per scontato che, poiché uno studente ha lottato in un argomento di matematica , lei troverà tutti gli aspetti della matematica difficile . Inoltre , se uno studente è in grado in matematica , o in qualsiasi altro argomento , che non significa necessariamente che non troverà alcune aree della matematica difficile . Essere flessibile e essere pronti a muoversi studenti dentro e fuori di diversi gruppi di abilità secondo la loro comprensione e necessità .

3 Usare l’aiuto degli adulti per sostenere gli studenti .

Piano per il supporto . Assicurati di lavorare con ogni gruppo differenziato di studenti almeno una volta durante l’insegnamento di un particolare argomento. Fare uso di altro aiuto degli adulti , l’assegnazione di un aiuto per un gruppo che non si sta lavorando. Utilizzare il supporto tra pari , i partner e il lavoro di gruppo .

4

Considerare attentamente le risorse . Pensate alle risorse più appropriate per ogni studente o gruppo . Studenti meno capaci possono beneficiare tattili , le mani su o materiali concreti; blocchi o contatori quando si insegna Inoltre , per esempio. Gli studenti più capaci possono ampliare o rafforzare la loro comprensione dei concetti matematici attraverso l’ utilizzo di software o di attività online .

5

Differenziare attraverso compito . Assegnare un compito adatto o attività per ogni livello di abilità . Usare obiettivi di apprendimento e criteri di successo che sono inclusi nella pianificazione e condivisi con gli studenti . Fornire un compito che permetterà agli studenti per conseguire l’obiettivo e fare progressi . Se l’ obiettivo di apprendimento è ” Posso identificare le proprietà di una varietà di forme “, per esempio , allora gli studenti meno abili devono avere un’attività che che li aiuta a identificare aspetti come il numero di lati , mentre gli studenti più capaci possono essere alla ricerca in immobili come numero di angoli retti o lati paralleli .