Mentre i bambini entrano all’asilo con diverse abilità di lettura , tutti sono tenuti a iniziare la prima elementare con capacità di lettura di base . Il livello di lettura esatta di un bambino deve raggiungere varia a seconda dello stato . Per aiutare i bambini a raggiungere i loro obiettivi , maestre d’asilo devono sviluppare strategie , e continuare a leggere pratica interessante , per garantire agli studenti rimanere motivati ​​. Lettura condivisa

lettura condivisa è una tecnica utilizzata per i principianti alla lettura. La maestra d’asilo legge al gruppo da una copia ingrandita del libro . L’insegnante indica le parole mentre li legge , permettendo ai bambini di seguire le parole e partecipare con la lettura , quando possibile . Questo introduce gli studenti all’idea del testo che tiene il significato . Si insegna anche la progressione delle parole da sinistra a destra sulla pagina.

Guidate lettura

lettura guidata coinvolge sia pratica o one- to-one insegnante -studente lettura in piccoli gruppi di bambini . Questo permette al docente di prestare maggiore attenzione al singolo bambino . L’insegnante aiuta gli studenti a sviluppare strategie per determinare le parole attraverso le immagini di accompagnamento , il contesto , la lettera e le relazioni sane , e la struttura parola . Attraverso la lettura guidata aiuta gli studenti imparano le competenze necessarie per leggere da soli .

Flash Cards

gli insegnanti possono utilizzare schede flash in diversi modi , a seconda del livello di abilità dei bambini . Le carte possono avere sia un quadro e una parola , per aiutare il bambino in relazione il testo e significato , o anche solo la parola , usata per verificare la conoscenza dello studente . L’insegnante può creare giochi con le schede flash . Per i principianti , questo potrebbe comportare corrispondenza a una foto con una flash card testo . Studenti più avanzati potrebbero usare le schede flash per formare frasi semplici .

Alta frequenza Words

Imparare a leggere le parole che spesso incontrano aiuta gli studenti ad acquisire la capacità di riconoscimento automatico . Ciò permette agli studenti di leggere più velocemente , quindi l’assistenza nella comprensione. Insegnanti di scuola materna possono insegnare queste parole con attività come evidenziare parole e definizione degli obiettivi per gli studenti di imparare una o due ogni settimana. Gli studenti possono formare le parole ad alta frequenza se stessi , utilizzando una qualche forma di tessere .