Per insegnare ai vostri studenti moltiplicazione , è fornire loro le basi per molte altre discipline, tra cui l’economia , matematica avanzata , anche la storia . Combinando la storia con lo studio della matematica utilizza un approccio interdisciplinare che coinvolge gli studenti su più livelli e rafforza lezioni individuali facendo appello a molteplici interessi . Istruzioni

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Seleziona il periodo storico che si desidera utilizzare per completare la tua lezione sulla moltiplicazione. Ad esempio , è possibile scegliere l’Europa medievale o in America nel 1960 . Collegamento di una lezione di matematica a un’epoca storica può aiutare gli studenti a ricordare la lezione , dando loro una forte immaginario periferico che può alleviare la fatica della ripetizione e di creare associazioni di idee più complesse nel cervello .

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List fatti statistici ( ad esempio , le popolazioni , reddito o debito nazionale ), del periodo storico scelto. Ad esempio , se si seleziona l’America nel 1960 , la popolazione americana era di circa 178 milioni , lo stipendio medio era di 4743 dollari e il debito pubblico ha superato 286 miliardi dollari , secondo i dati raccolti da Lone Star College ( http://kclibrary.lonestar.edu /decade60.html ) . Per i periodi senza statistiche precise sulla popolazione , come i gruppi preistoria , lista di elementi. Ad esempio , è possibile scrivere il numero di pitture rupestri si trovano a Lascaux , in Francia , o il numero di paesi moderni che dispongono di siti archeologici .

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List , per ogni gruppo o statistica , una caratteristica che è coerente per tutti gli elementi all’interno di quel gruppo . Ad esempio , se si sceglie la popolazione degli Stati Uniti nel 1960 , che era di circa 178 milioni , scrivere “occhi” ( supponendo che la maggioranza della popolazione ha due occhi ) . Per le pitture rupestri , trovare il numero medio di pitture rupestri all’interno di ogni caverna .

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Istruire il vostro allievo di moltiplicare il numero di elementi del primo gruppo (ad esempio il numero di grotte con dipinti , la popolazione ) da il numero di caratteristiche per voce ( ad esempio il numero di pitture rupestri alla grotta o il numero di occhi a persona ) .