La maggior parte degli insegnanti hanno potere discrezionale sulle modalità di grado; per esempio , si può assegnare una lettera particolare grade per ogni percentuale. A meno che il loro reparto stabilisce le regole , scelgono la percentuale diventa ogni lettera grado. Quando docenti di grado da medie , o su una curva , si adattano i gradi di quanto bene gli studenti effettivamente fanno su una carta o di prova . Anche se questo metodo si basa sulla matematica , gli insegnanti di solito si applicano più pragmaticamente . Distribuzione Normale

Grading sulla curva o medie presuppone che i punteggi per ogni grande caduta di gruppo in uno schema prevedibile . Un piccolo numero di studenti avrà i voti più alti e più bassi , mentre un numero maggiore avrà i gradi moderatamente alta e moderatamente basse . Il maggior numero di studenti avranno gradi che cadono nel mezzo . Tracciata come un grafico lineare , questi punteggi assumono la forma di una campana . Questa curva a campana è chiamata una distribuzione normale . In pratica, tuttavia , la classificazione in base al rendimento medio o sulla curva di solito non usa le percentuali esatte della distribuzione normale .

Classificazione su una curva

insegnante può adattare la teoria della curva di grado da medie . In un metodo , l’insegnante assegna una lettera particolare grade per il punteggio medio o medio . Nella tradizionale a un sistema di F , il voto medio è “C. ” Poi decide quale percentuale di studenti dovrebbe ottenere ogni grado. Ad esempio , decide che il mezzo 40 per cento ricevere ” C ” gradi , mentre il 20 per cento ricevono ogni ” B ” e ” D “, e il 10 per cento riceve ogni ” A” e “F. ” In un sistema puro , l’insegnante determina la distribuzione dei voti in anticipo e attacca a tutto questo semestre. Se una prova o documento è classificato, lei elenca gli studenti con ogni punteggio alto al più basso . Poi assegna i gradi alla percentuale gruppo di studenti a ogni livello.

Grading Comodità

Un insegnante opta spesso per una curva granulometrica completamente simmetrico . Ad esempio , si può scegliere di avere una curva asimmetrica , dando 15 per cento una “A ” e solo il 5 per cento a ” D” Analogamente , il 25 per cento può ricevere una ” B ” e solo il 10 per cento una “D. ” Inoltre , l’insegnante non deve dare la stessa percentuale di studenti che ogni lettera grado su ogni prova . Si può decidere dove posizionare le divisioni in fase di scoring osservando l’ aggregazione insieme dei punteggi e le divisioni naturali tra gruppi di studenti . Questo è più pratico dal momento che un piccolo gruppo di punteggi spesso non rispecchia una curva a campana .

Un sistema semplice

Anche se professori universitari usano spesso campana curva granulometrica , elementare e gli insegnanti delle scuole secondarie utilizzano frequentemente i sistemi più semplici . In un metodo , gli insegnanti si spostano tutti gli spartiti in base al punteggio più alto . Innanzi tutto l’insegnante sottrae il punteggio più alto dal numero totale di punti possibili . Aggiunge questo numero per ogni punteggio e assegna lettera gradi secondo uno standard . In un sistema tradizionale percentuale , per esempio, il 90 per cento e superiore riconsegnerete ” A. ” Se il punteggio più alto è 91 di 100 punti , l’insegnante sottrae 91 da 100 . Si aggiunge poi il risultato , 9 punti , ad ogni punteggio .

Vantaggi e svantaggi

Quando un insegnante si adatta gradi di rendimento medio , la maggior parte degli studenti superano una prova difficile . Insegnanti, studenti e genitori di solito percepiscono questo come un vantaggio . Tuttavia , se i punteggi sono generalmente piuttosto alto , uno studente che riceve un buon punteggio per gli standard assoluti può sentirsi presi in giro . Ad esempio , si può ottenere un ” D ” per un punteggio di 72 per cento se il punteggio medio è 85 per cento . Se un insegnante sceglie di fare il grado medio di una ” B ” un “B + ” o anche superiori , risultati inflazione grado. Classificazione di un particolare gruppo su una curva inoltre non riesce a tenere il gruppo a standard assoluti . Se un punteggio di 62 per cento è la media per una classe , che riceve un punteggio ” C ” anche se le classi precedenti in media il 75 per cento .