L’apprendimento attivo è l’apprendimento che coinvolge gli studenti che svolgono le azioni , piuttosto che seduto e passivamente assorbire informazioni. Per tutti gli studenti , compresi gli studenti di business , l’apprendimento attivo comporta l’uso di molte attività per soddisfare le molteplici stili di apprendimento degli studenti . Classi di business sono spesso compatibili ad un apprendimento attivo , perché ci sono molti modi in cui gli insegnanti possono simulare il mondo degli affari in aula . Risoluzione dei problemi

Dare agli studenti un problema aziendale da risolvere . Questo può essere un problema simulato o un problema del mondo reale . Le aziende spesso hanno bisogno di aiuto con qualcosa e sono disposti ad accettare l’aiuto degli studenti . Ad esempio, gli studenti possono cercare e creare una carta bianca per il business . Business school di Stanford ha anche un programma dove gli studenti fingono di essere CEO e CFO per i dirigenti veri , come un modo per loro di praticare l’attuazione presidi aziendali che hanno imparato in classe . Se l’insegnante vuole simulare il problema , gli studenti possono creare un business immaginario e risolvere il problema del lavoro, che può permettere alla classe di evitare problemi quali conflitti di programmazione con il business .

Simulazione Affari

studenti possono creare un intero business simulata . Gli studenti possono suddividere le attività tra gli altri studenti basati su abilità competenza. Gli studenti possono creare un business plan e l’insegnante possono svolgere il ruolo di un investitore , analizzando il piano . Dopo che gli studenti a capire i criteri di ciò che rende un efficace business plan , possono iniziare a criticare se stessi .

Giochi

studenti possono giocare ai videogiochi che sono simulazioni aziendali , come Business Tycoon . Questi giochi permettono agli studenti di sperimentare la gestione di un’impresa senza eseguire uno. Tuttavia , gli sviluppatori di giochi non sempre descrivono con precisione le sfumature di gestione di un’impresa , così che gli insegnanti dovrebbero assicurarsi che gli studenti a comprendere i fondamenti del business . L’insegnante può chiedere agli studenti di sottolineare le imprecisioni nel gioco . Ad esempio , il gioco può avere un numero illimitato di clienti , quando il Real Rami Vita necessario prendere in considerazione la domanda dei consumatori limitata . Anche il classico gioco Monopoli può insegnare agli studenti alcune nozioni di base su affari, nonostante il fatto che un monopolio vita reale sarebbe rotto dal governo .

Risolvere i dilemmi etici

Gli studenti dovrebbero imparare etica d’impresa in modo da prendere decisioni morali quando impiegato in un business . Scuole di business spesso insegnano l’importanza della massimizzazione del profitto , ma alcuni studenti imparano che possono violare le regole etiche nella ricerca i profitti più alti possibili . Gli educatori dovrebbero spiegare ci sono conseguenze a comportarsi in modo non etico e dovrebbero aiutare gli studenti a capire alternative a comportamenti non etici . Gli studenti possono essere dati una situazione etica e possono quindi essere chiesto di sviluppare approcci etici alternativi per risolvere i problemi . Mentre gli studenti si abituano a trovare soluzioni etiche , sono più propensi a usare queste soluzioni quando incontrano problemi in futuro .