Come studenti delle scuole elementari iniziano a leggere e scrivere storie più lunghe e complesse , studiano i modi autori usano la caratterizzazione di creare tridimensionali , personaggi accattivanti . Studenti delle scuole elementari imparano a prestare attenzione ai dettagli che contengono informazioni di carattere , e praticano la scrittura personaggi interessanti nelle loro storie . Gli insegnanti possono utilizzare libri illustrati per bambini a modellare queste tecniche . Perché le storie e il linguaggio di questi libri sono semplici , individuare i dettagli dei personaggi è facile per gli studenti . Quando gli studenti in grado di riconoscere la caratterizzazione facilmente , si rendono conto che la scrittura caratterizzazioni forti non deve essere difficult.Things che ti serviranno

Libri illustrati

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Leggi un libro illustrato con personaggi ben sviluppati alla classe . Tali libri includono ” The Cat in the Hat ” di Dr. Seuss e ” The Giving Tree ” di Shel Silverstein . Chiedi agli studenti di pensare ai personaggi della storia mentre ascoltano .

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Chiedi agli studenti se hanno eventuali osservazioni di carattere generale sui personaggi . Potrebbero fare commenti come ” L’albero è di tipo ” o ” Il pesce è preoccupato . ” Spiegare che si sta ora andando a guardare da vicino la vicenda e capire come gli studenti sanno queste cose sui personaggi .

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Spiega agli studenti che gli autori raccontano i lettori tre tipi di cose su di loro personaggi : quello che sembrano , come agiscono e quali altri personaggi pensano di loro . Disegnare tre colonne sul bordo, uno per ogni argomento . Spiega agli studenti che si sta andando a trovare tutto ciò che l’autore racconta i lettori circa l’ albero in ” The Giving Tree “.

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Chiedi agli studenti di dirvi ciò che l’albero assomiglia. Scrivi le loro risposte alla lavagna nella prima colonna . Essi possono dare esempi dal testo del libro o dalle illustrazioni . Incoraggiare loro di considerare come aspetto cambia dell’albero dall’inizio del libro fino alla fine .

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Chiedi agli studenti come gli atti degli alberi . Quando danno esempi di cose l’albero dà al ragazzo , leggere quei passaggi ad alta voce dal libro , così gli studenti corrisponde la sezione della storia con l’idea di caratterizzazione . Scrivere i dati degli studenti suggeriscono sulla scheda nella seconda colonna .

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Chiedi agli studenti che cosa il ragazzo pensa dell’albero e di come si comporta verso l’albero , e scrivere le loro risposte nella terza colonna . Chiedi loro di valutare se o non lui è grato . Se decidono che non è , chiedere loro che cosa significa l’albero se lei continua a darsi via al ragazzo , anche se lui non è riconoscente .

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Discutere in quale parte del libro l’autore fornisce tutte queste informazioni sul personaggio . Invita gli studenti a notare frasi , immagini e punti della trama che specificamente sviluppano il carattere dell’albero .

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Spiega agli studenti che il loro dovere è quello di rileggere una storia che hanno scritto e creare un grafico come quello che si hanno appena fatto come una classe che descrive il proprio personaggio principale . Se non riescono a trovare molti dettagli di caratterizzazione nella loro storia , li hanno aggiungerne di nuovi per rendere il personaggio più interessante .