. Lezioni relative a un tema di Halloween funzionano bene in inglese come seconda lingua in classe , soprattutto se condurre le lezioni o vicino 31 ottobre gli studenti di lingue , soprattutto studenti adulti di lingue , reagiscono bene alle lezioni che avere una rilevanza evidente al di fuori del mondo un po ‘ artificiale della classe. C’è una ricchezza di vocabolario Halloween legati ad introdurre ai vostri studenti così come le strutture grammaticali adeguate al loro livello linguistico . Sostantivi Halloween Nomi

Halloween è una lezione adatto per elementari per abbassare studenti di livello intermedio di inglese e pratichi il vocabolario Halloween . Preparare tante flashcard come avete studenti della classe . Su un lato del posto flashcard una foto relativa ad Halloween , come un gatto nero , zucca o strega . D’altro lato , scrivere il sostantivo che l’immagine rappresenta. Emettere ogni studente una flashcard e chiedergli di alzarsi . Chiedi a ogni studente di trovare un partner , lei mostra l’immagine e chiedere: ” Che cos’è questo ? ” Correggere alcuna risposta , se necessario. Dopo ogni coppia è chiesto e ha risposto “Cos’è questo ? ” Si scambiano flashcard e trovare un nuovo partner . Dopo 20 minuti o quando sembra che gli studenti possono richiamare la maggior parte del vocabolario , fermare l’attività , raccogliere le flashcard e testare la classe tenendo le flashcard e invitandoli a chiamare il sostantivo adeguato .

Scary Halloween Story

storia Scary Halloween è un’attività adatta a studenti di livello intermedio inferiore di inglese e pratica soprattutto negli ultimi tempi . Disporre gli studenti in un semicerchio di fronte al consiglio . Scrivi alla lavagna l’inizio di una storia spaventosa . Per esempio, ” Era una notte buia e tempestosa . ” Leggi questa frase ad alta voce e aggiungere qualche informazione in più , come ” Era una notte buia e tempestosa e Mark poteva sentire qualcosa di seguirlo . ” Chiedete il primo studente a ripetere la storia finora e aggiungere un po ‘di informazioni di suo. Per esempio, ” Era una notte buia e tempestosa e Mark poteva sentire qualcosa che lo seguiva . Sembrava grande e si sentiva molto spaventato . ” Lo studente alle sue ripetizioni sinistra e continua la storia . Continuare in questo modo fino a quando tutti in classe ha avuto un andare a ricordare e aggiungere alla storia . Disporre gli studenti in gruppi di tre o quattro per scrivere la storia e l’aggiudicazione ogni punto di gruppo per la grammatica , l’ortografia e ricordando correttamente la storia .

Superstizioni condizionali

Superstizioni condizionali è adatto per minori intermedio a studenti di livello intermedio della lingua inglese e pratica la prima condizionale . Scrivi alla lavagna la prima frase di una prima condanna condizionale relativa alle superstizioni . Per esempio, ” Se si rompe uno specchio. ” Invita la classe a completare la frase condizionale con ” avrai sette anni di sfortuna . ” Dividi la classe in gruppi di tre e dare ogni gruppo su un pezzo di carta l’inizio di altri cinque primi clausole condizionali relative a superstizioni . Per esempio, ” Se un gatto nero attraversa la strada ” o ” Se si cammina sotto una scala . ” Ogni gruppo ha poi completato le sue condanne condizionali . Circolare intorno alla classe come i gruppi di lavoro , dare aiuto , se necessario, con qualsiasi grammatica o problemi di vocabolario . Dopo 25 minuti , o quando la maggior parte dei gruppi hanno finito , chiedere ad ogni gruppo di leggere ad alta voce le sue frasi e scrivere sulla scheda . È ora può dire la classe il modo più comune per completare le frasi .

Quiz Halloween Quiz

Halloween è adatto per minori intermedio studenti di livello intermedio della lingua inglese e delle pratiche di scrittura e questione di formazione in vari tempi . Dividi la classe in gruppi di tre o quattro e dare ad ogni gruppo su un pezzo di carta le risposte a cinque domande su Halloween . Ad esempio, ” Ottobre 31 ” o ” All Hallows Eve “. Invita gli studenti a scrivere le domande per queste risposte . Ad esempio, ” Quando è Halloween ? ” E “Qual è un altro nome per Halloween ? ” Circolare intorno l’aula e dare aiuto , se necessario . Dopo 20 minuti o quando la maggior parte dei gruppi hanno finito , chiedere a ciascun gruppo , a sua volta , a leggere ad alta voce le sue questioni . Premio punta a qualsiasi gruppo che dà la risposta corretta .