Con le sue illustrazioni umoristiche , per bambini di Shel Silverstein poesia appello agli interessi dei bambini negli aspetti più strani della vita e le proprie preoccupazioni assurde . Questo si presta bene ad attività poesia , in particolare per i bambini nella scuola materna al sesto grado . Più famoso per il libro i suoi 1.964 bambini ” The Giving Tree “, più noti collezioni Silverstein di poesie per bambini ” dove finisce il marciapiede ” e ” A Light in the Attic . ” Entrambi sono spesso utilizzati nelle scuole come prime introduzioni dei bambini alla poesia . La poesia come canzone

” Boa Constrictor ” appare ” dove finisce il marciapiede “, ma è stato scritto nel 1964 . ‘Stato anche registrato come una canzone che è adatti alla loro età per la scuola materna e la prima elementare . È possibile insegnare agli studenti la canzone cantando e indicando le parti del corpo in cui vengono ” mangiati ” come punta, centrale e la testa, avendo i bambini dicono da quelle parti . Domande per il follow – up potrebbe chiedere quale parte del corpo fa rima con “no” e di cui uno con ” violino “. Secondo BusSongs.com , la canzone è più lungo del poema originale . Un follow – up l’attività sarebbe quella di confrontare il testo della canzone con il testo del poema .

Trovato e fatti in casa Instruments

“Rock ‘N’ Roll Band “è stato pubblicato in” a Light in the Attic ” e dispone di illustrazione di Silverstein di sette bambini che giocano con gli strumenti immaginari . Un’attività orientata verso la seconda e terza elementare è quello di leggere la poesia , evidenziare le immagini e aiutarli a trovare il bambino con la chitarra tennis- racket , il microfono spazzola e la patata chip in grado di tamburo . Questi sono ” trovati ” strumenti. Assegnare agli studenti di individuare sia trovato o costruire strumenti fatti in casa per creare i propri gruppi . Strumenti fatti in casa comportano modifica di oggetti di uso quotidiano per trasformarli in strumenti musicali. Un esempio è quello di trasformare una lattina di caffè in uno shaker riempiendolo di fagioli secchi . Domande di follow – up comprendono chiedendo agli studenti di circa musicista , il pubblico e le attività dei tifosi nel poema .

Lordo o Yucky scrittura

Silverstein descrive in dettaglio disgustoso l’ conseguenze di un bambino che si rifiuta di portare fuori la spazzatura in ” Sarah Silvia Cynthia Stout ” da ” Dov’è il Sidewalk Ends . ” Durante la lettura del poema , l’ insegnante può sottolineare dettagli lordo di Silverstein , come ” sciocchezze verde” e ” gommose maccheroni blubbery . ” un’attività orientata verso il quarto -to sesta elementare è iscritto schifo , che può essere una composizione concentrandosi su dettagli disgustosi di un argomento approvato , come il cibo per gatti o vomito , o per una ulteriore sfida , la poesia erano una schifezza . Tecniche che possono essere condivisi per l’ispirazione sono usi di Silverstein di allitterazione , suono e ritmo poetico .

Poetica narrativa e Rhyme

“Sick “, è stata pubblicata anche di Silverstein in ” Dove le Ends marciapiede. “Sta scritto dal punto di vista di un bambino che esprime una serie di sintomi in distici in rima per evitare di andare a scuola . Un’attività che è orientata alla quarta alla sesta elementare comprende dividendo il poema in distici e gruppi assegnando a disegnare una o due foto che rappresentano la poesia . Alla fine del progetto , le immagini possono essere messi in ordine su una parete o ad ogni gruppo possono mettersi in fila e recitare le loro distici , mostrando le loro foto . È possibile seguire l’attività facendo studenti una mappa su rime finali , come ” parotite ” e ” dossi “, chiedendo dove il modello si sfascia , e con la ricerca di rime interne, come ” uno squarcio , una eruzione cutanea “, nella poesia .