Volume , una misura geometrica , è la capacità di un oggetto tridimensionale . Il numero di unità necessarie per riempire un oggetto è il suo volume . Le dimensioni di un oggetto possono essere misurati nelle misurazioni di liquidi utilizzando litri o galloni . Può anche essere misurata con misure uniformi usando metri cubi o pollici cubici . Volume vs Superficie

Mostra ai tuoi studenti che non vi è alcuna correlazione tra superficie e volume con due 12 – by- 18 pezzi di carta pesante e uccelli sementi. Fare un tubo di ciascuna delle carte . Un tubo deve essere arrotolato ” ritratto” lo stile e l’ altro stile laminati “paesaggio ” . Tape i tubi , facendo attenzione a non sovrapporre uno di loro . Posizionare il tubo più lungo all’interno del tubo paesaggio . Stand up sia dei tubi all’interno di una vasca di plastica . Tenere il tubo in modo sicuro e versare il seme di uccelli nel tubo più lungo , riempiendo al top . Ricorda agli studenti che si è utilizzato lo stesso formato carta per entrambi i tubi . Entrambi i tubi possiedono la stessa superficie . Chiedi agli studenti di prevedere se il seme uccello si riempirà il tubo paesaggio . Tirare lentamente il ritratto tubo alto , versare il seme di uccello da sotto nel tubo paesaggio . Gli studenti saranno incredibilmente osservare che il seme uccello non riempire il tubo arrotolato un modo alternativo . Illustrare la relazione , o la mancanza di rapporto , tra superficie e volume.

Piccolo al più grande

consapevolezza Test e promuovere la discussione includendo vasi bassi e larghi e sottili vasi alti .

Fornire agli studenti l’opportunità di esplorare volume di liquido . Posizionare molti contenitori di diverse dimensioni su un contatore . Istruire gli studenti di collocare i contenitori in modo da contenitore con il minor volume al contenitore con il maggior volume . Dopo che li hanno nel loro ordine preferito , chiedere loro di riempire ogni contenitore con acqua . Gli studenti dovrebbero usare una brocca litro per riempire ogni contenitore e registrare la quantità di liquido ogni contenitore contiene . Gli studenti possono apportare modifiche alle loro previsioni e confrontare la loro lineup volume con la formazione attuale .

Scatole di cereali e di più

Raccogliere molte scatole di diverse dimensioni da vostra dispensa per gli studenti a esplorare il volume . Passare una scatola per ogni studente . Identificare le facce, spigoli e vertici delle scatole con i vostri studenti . Chiedi agli studenti di trovare il volume della loro scatola misurando la lunghezza , l’altezza e la profondità della loro scatola . Possono scrivere le misure sulla scatola . Per trovare il volume delle scatole rettangolari dispensa prisma , moltiplicare la lunghezza x altezza x profondità . Assicurarsi che gli studenti utilizzano la stessa unità di misura per ogni misurazione . La risposta sarà una misura cubica , centimetri al cubo . Dopo che gli studenti hanno trovato il volume , chiedere loro di commerciare scatole con un compagno di classe per verificare i loro calcoli .

Nets

” Reti sono modelli bidimensionali che si può piegare in forme tridimensionali , “secondo miglioramento della scuola nel Maryland . Fornire agli studenti una selezione di reti su un foglio di lavoro di insegnante – generated . Chiedi loro di identificare la forma rettangolare prismi , cilindri , piramidi e prismi triangolari , cercando in reti . Se non riescono a determinare l’esito della rete , chiedere loro di tagliare fuori e nastro insieme . Fornire una rete di prisma rettangolare con un volume di 24 centimetri cubi . Gli studenti dovrebbero misurare e registrare le loro misurazioni per verificare che la loro rete è 24 centimetri al cubo . Chiedi agli studenti di fare il prisma tagliando fuori la rete e nastro adesivo i bordi insieme . Distribuire cubi centimetro . Gli studenti dovranno posizionare i cubi all’interno della rete . Ventiquattro centimetri cubi rientrano esattamente nel prisma , che verifica le loro misurazioni .