membri hanno fissato standard di contenuto per ogni soggetto e per ogni livello di grado . Anche se gli standard di contenuto possono differire da stato a stato , in genere coprono le stesse competenze di base . La lettura , che fa parte delle arti linguistiche che comprendono anche l’ascolto , così come parlare e scrivere , possono essere suddivisi in diverse categorie di abilità. Per insegnare una terza elementare come leggere il livello di grado , utilizzare le attività che incoraggiano competenza in tali categorie . Istruzioni

1

spiegare lo scopo delle convenzioni di uso della lingua inglese standard, come segno di punteggiatura alla fine delle frasi; sensi dei paragrafi; perché grassetto può essere utilizzato per i titoli o per evidenziare alcune idee importanti . Dimostrano come materiali stampati forniscono informazioni e chiedere al bambino di utilizzare l’indice e il glossario per trovare informazioni sul testo .

2

Istruire il bambino su come si pronuncia prefissi come “re” e suffissi , come ” zIONE “. Dategli l’opportunità di applicare la sua conoscenza dei suoni delle lettere e analisi strutturale di decodifica parole sconosciute . Il bambino dovrebbe essere in grado di utilizzare indizi di contesto e le illustrazioni per capire il significato delle parole , compresi quelli con più di una pronuncia .

3

fornire al bambino le attività che le permettono di riconoscere a livello di terzo grado vocaboli con facilità in modo che lei possa leggere correntemente con il corretto fraseggio e inflessione . Livellatrici terzi devono essere in grado di leggere i libri di capitolo in silenzio e in modo indipendente .

4

Fare lo studente a leggere un passaggio e spiegare lo scopo del testo . Lo scopo può essere quello di informare il lettore , per intrattenere lui o di persuaderlo . Insegnare la terza elementare di distinguere tra fatti e opinioni , causa ed effetto , e l’idea principale e fatti e dettagli di supporto . A livello di terzo grado , gli studenti dovrebbero essere in grado di interpretare le informazioni in grafici, grafici e diagrammi .

5

dare allo studente adeguati materiali di lettura e chiederle di spiegare come l’autore ha usato l’umorismo , sarcasmo e le immagini . Discutere di letteratura con la terza elementare e chiederle di identificare il tema o il messaggio della storia sottostante . Chiederle di riassumere le idee principali e trarre conclusioni da ciò che leggono . Livellatrici terzi devono essere in grado di confrontare la trama, personaggi e ambientazioni di storie diverse , e di identificare l ‘”io ​​” punto di vista .