L’importanza del tempo a scuola prima ha guadagnato l’attenzione nazionale nel 1980 dopo che la Commissione Nazionale sulla relazione di Educazione Eccellenza , ” A Nation at Risk “, ha suggerito che i contenuti , le aspettative e il tempo necessari miglioramenti nelle scuole americane . Pochi Stati hanno preso provvedimenti , ma dopo No Child Left Behind approvata nel 2001 , decine di proposte a livello nazionale sono stati collocati per estendere l’anno scolastico , nel tentativo di migliorare i risultati degli studenti , aumentare i punteggi dei test e ridurre il divario di realizzazione tra gli studenti di diversi status socio-economici . L’impatto sul basso reddito e studenti a rischio
requisito del NCLB che gli stati forniscono servizi educativi integrativi alle scuole a basso rendimento e studenti a basso reddito ha stimolato la necessità di più tempo in quanto questi servizi sono tipicamente fornita sia al di fuori della giornata scolastica o durante il giorno in cui gli studenti devono perdere altro tempo di classe didattico . L’aggiunta di ore di insegnamento di alta qualità beneficia alcuni gruppi più di altri , come gli studenti a basso reddito che hanno limitato le opportunità di opportunità di apprendimento al di fuori della scuola . Il divario di risultati tra gli studenti delle superiori e gli stati socioeconomici più bassi si sta allargando come il tradizionale calendario scolastico americano continua lo standard 180 giorni all’anno , 6,5 ore per programma giorno , con una pausa estiva estesa. Estendendo la giornata scolastica e diminuire la durata delle pause, il vantaggio che gli studenti di stato maggiore socioeconomico hanno più studenti socioeconomici più bassi diminuisce , perché entrambi i gruppi sono a scuola più , ridurre l’impatto di ulteriori opportunità educative alcuni studenti possono acquisire .
qualità vs quantità
non è necessariamente la quantità di tempo che conta così tanto come come viene speso quel tempo. Estendere la giornata scolastica di due ore, ma lavorando in poco tempo più di istruzione o di bonifica avrà poco o nessun impatto sul rendimento degli studenti . Tuttavia, la chiave per aumentare il rendimento degli studenti sembra essere massimizzare la quantità di tempo scolastico già disponibile piuttosto che creare più tempo . Ci sono stati quattro diversi tipi di tempo identificato nelle scuole; tempo assegnato scuola , tempo di classe assegnato , il tempo per l’istruzione e tempo di apprendimento accademico. Scuola assegnato e classe il tempo è la quantità di tempo trascorso in classe , il tempo didattico è il tempo gli studenti trascorrono in conferenze o lezioni , e tempo di apprendimento scolastico è il tempo gli studenti trascorrono impegnati nel materiale – ma questi tempi non sono pesati lo stesso quando si tratta del rapporto tra tempo e risultati degli studenti .
Aumento tempo impegnati
il numero di studi condotti sul rapporto tra il tempo e l’apprendimento , ci sono state forti indicazioni che la quantità di tempo di apprendimento scolastico , o il tempo impegnato , è positivamente collegato alla maggiore rendimento degli studenti . E ‘ essenziale che le proposte di tempo prolungato concentrarsi sulla fornendo il giusto tipo di tempo, non solo più tempo . Analizzando gli studi in corso sul rapporto tra il tempo e l’apprendimento , i ricercatori della Northwest Regional Educational Laboratory Kathleen Cotton trovato non vi era alcuna relazione tra tempo previsto e una maggiore rendimento degli studenti; solo aumento del tempo di apprendimento accademico ha portato a miglioramenti nel rendimento degli studenti .
sulla scena internazionale
studenti americani frequentano la scuola per circa 180 giorni l’anno , ma nella media del mondo è 200 giorni all’anno. Studenti americani ricevono anche il 10 per cento meno ore d’insegnamento all’anno rispetto agli studenti di altri paesi sviluppati. Mentre più tempo non è una pallottola d’argento , giorni di scuola estesi offrono agli studenti e al personale l’opportunità di aumentare il tempo didattico di qualità e di fornire programmi di tutoraggio e di altri bonifica per aumentare il rendimento scolastico , specialmente per basso rendimento o studenti a basso reddito .