In matematica , i numeri può essere classificato come positivo o negativo in base al loro valore in relazione a zero e la posizione sulla linea numero . Il simbolo ( – ) è posto di fronte a numeri negativi in ogni momento . Il simbolo ( + ) può o non può essere collocato davanti ai numeri positivi e numeri senza un simbolo si presume essere positivo . Quando introdotto per problemi con i numeri negativi , una linea numero è uno strumento utile per gli studenti di utilizzare . Temperatura

La temperatura viene misurata con un termometro che assomiglia a una linea di numero . Le temperature sopra lo zero sono considerati positivi mentre quelli sotto zero sono negativi . Problemi di matematica con temperature comportano esempi reali di cambiamento di temperatura . Ad esempio , in una giornata fredda la temperatura del mattino è -3 gradi . Chiedi agli studenti di determinare la temperatura se aumenta di 12 gradi . Gli studenti possono utilizzare il termometro , come una linea numero , a contare fino a 12 gradi per vedere che la nuova temperatura è di 9 gradi o 9 gradi sopra lo zero .

Soldi

I problemi che coinvolgono i soldi sono utili per rafforzare il concetto di numeri positivi e negativi . Salvataggio o depositare denaro in un conto è espresso come aggiunta , e un equilibrio sopra lo zero è un valore positivo . Spendere o ritirare il denaro è espresso come sottrazione , e di essere in debito o in seguito il denaro è un esempio di un saldo negativo . Un conto di risparmio inizia con un saldo positivo di $ 25 . Se si scrive un assegno per $ 35 , il conto mostra un saldo negativo di – . $ 10

Altitudine

altitudine di misura coinvolge applicazioni numeri positivi e negativi . Montagne possono essere misurate come sopra il livello del mare con un numero positivo mentre il terreno sotto il livello del mare può essere misurata con numeri negativi . Dare agli studenti il seguente problema : se siete a terra a 40 metri sul livello del mare e il viaggio di terra che è 10 metri sotto il livello del mare , fino a che punto hai viaggio ? Utilizzando una linea numero , gli studenti possono stabilire che viaggiavano 40 piedi per arrivare al livello del mare e un altro 10 per arrivare alla distanza sotto il livello del mare . L’aggiunta di 40 piedi a 10 piedi risultati in una distanza totale percorsa di 50 piedi .

Modeling Con Chip

Gli studenti possono utilizzare manipulatives per modellare aggiungendo e sottraendo i numeri positivi e negativi . Utilizzando una linea numero , fiches rosse per modellare i numeri negativi e blue chip per modellare numeri positivi , gli studenti possono aggiungere e sottrarre . Ad esempio , a partire da tre chip rossi a rappresentare -3 , gli studenti possono modellare l’aggiunta di cinque dalla prima tornare a zero con i tre frammenti rossi , quindi utilizzando due blue chip . Ciò rappresenta che – 3 + 5 è uguale a +2

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