Integrazione e inclusione si riferisce alla pratica di collocare gli studenti che hanno difficoltà di apprendimento in classi con studenti che non hanno disabilità individuate . Uno studente che si è integrata dovrebbe richiedere meno il sostegno di uno studente di inclusione , tuttavia , che può essere nella classe di esposizione a nuovi compagni , per esempio. Si noti che molti distretti scolastici non fanno distinzione tra le due designazioni . Entrambi possono funzionare bene per molti studenti , e può favorire un clima di diversità e inclusione all’interno dell’ambiente scolastico.

La pratica non è priva di aspetti negativi , però . Mentre molti studenti manico di essere integrati in una classe generale bene , inclusione può essere un’impresa difficile e costosa che può avere un effetto negativo sui singoli studenti , soprattutto se non fatto con attenta considerazione per le esigenze di tutti gli studenti in classe . Individualizzati Istruzione Piani

Quando uno studente viene integrata in un corso regolare , piuttosto che una classe di risorsa , un Piano Educativo Individualizzato , altrimenti noto come un PEI , viene inviato al docente . Questi piani specificano quali obiettivi si prevede che lo studente educazione speciale per incontrare in classe . Dal momento che un semplice cambiamento di programma può richiedere un incontro di un amministratore , insegnante di sostegno e di educazione regolare per preparare il PEI , questi obiettivi sono spesso sviluppati in fretta . Quando l’ insegnante di educazione regolare esamina gli obiettivi dello studente , che può essere o non essere in grado di integrare facilmente nel curriculum regolare per il suo corso .

Insegnante tempo e la capacità

Mentre un insegnante che riceve uno IEP per uno studente di integrazione orizzontale può quasi certamente adattare il suo corso per quell’individuo , può essere una situazione completamente diversa quando l’insegnante ha 15 o 20 studenti con bisogni speciali integrate nelle sue lezioni durante il periodo di un giorno . Tenere il passo con gli obiettivi di ogni studente può essere una sfida considerevole . Insegnare ogni corso per soddisfare le esigenze di diversi studenti di educazione speciale , ciascuno dei quali spesso hanno obiettivi molto diversi , può essere impossibile , tanto più che l’insegnante deve anche soddisfare gli obiettivi di curriculum per gli altri studenti della sua classe .

inclusione insegnanti

Alcune scuole offrono gli insegnanti di inclusione per aiutare gli insegnanti regolari di istruzione tenere il passo con le esigenze di soddisfare le esigenze degli studenti speciale istruzione . Possono aiutare alterando i corsi per soddisfare le esigenze dello studente , fornendo lezioni individuali e in molti altri modi . Purtroppo , tali insegnanti aggiungono considerevolmente i costi di gestione di una scuola . Le scuole spesso risparmiare denaro assumendo il minimo numero di insegnanti possibile inclusione . Pertanto , si può avere una situazione in cui vi è un insegnante di inclusione per 90 studenti speciale di istruzione attraverso un livello di qualità , molti dei quali sono in classi diverse allo stesso tempo . Questa è una situazione in cui gli studenti speciale di istruzione ricevono pochissima assistenza nelle classi regolari di istruzione .

Costo

insegnanti inclusione non sono l’ unico costo del mainstreaming speciale -Istruzione studenti . Gli studenti che hanno difficoltà di apprendimento gravi , come quelli con autismo e le lesioni cerebrali traumatiche , possono avere un PEI che specifica che lo studente richiede la presenza di un paraprofessional in qualsiasi momento durante la giornata scolastica . In questi casi , la scuola deve assumere aiutante di un insegnante per soddisfare le esigenze di quella degli studenti . Per queste ragioni , l’educazione speciale può rappresentare fino a un terzo del bilancio accademico di un distretto scolastico . Dal punto di vista finanziario , le scuole possono più efficacemente soddisfare le esigenze di alcuni studenti speciali di istruzione mettendoli in una classe governata da un insegnante qualificato di educazione speciale con gli studenti che hanno esigenze simili .